Description
🎙️# L'empowerment, le pouvoir d'agir! 🎙️
L'empowerment, c'est la seconde composante essentielle de l'autodétermination. Terme non fréquent en français, on va plutôt parler du développement du pouvoir d'agir.
On va parler d'empowerment psychologique: c'est à dire la perception qu'une personne va avoir sur le fait d'exercer ou non du pouvoir et du contrôle sur sa vie.
Aussi, Martin Caouette précise qu'avant d'exercer du pouvoir, il faut avoir conscience de cette possibilité de l'exercer, de pouvoir contrôler une situation.
Les observations à mettre en oeuvre pour les professionnels, les familles:
- la personne en situation de handicap prend elle des initiatives?
- la personne peut-elle être dans une initiative de se tromper, sans se mettre en danger?
- la personne prend elle facilement la parole?
Avec l'empowerment, on distingue l'intention de l'action!
L'intention est proactive même si le comportement de la personne n'est pas le plus souhaitable (exemple avec les bouquets de fleurs).
Mais comment la personne peut-elle prendre conscience de son pouvoir d'agir? Martin indique:
- la nécessité de refléter à la personne toutes les initiatives qu'elle peut prendre dans les choix qu'elle à faire
- s'assurer que la personne fasse le lien entre sa décision et sa conséquence, donc le lien entre la cause et ses effets.
La personne peut donc faire comme elle le veut quand elle le veut???
La réponse est bien sûr non! La personne doit comprendre et assumer ses responsabilités quand elle fait un choix, quand elle prend une décision.
Développer l'empowerment, c'est aussi développer ce sens des responsabilités pour la personne.
Nécessité de faire la distinction entre encadrer et contrôler. Les professionnels doivent encadrer l'accompagnement des personnes. Dans la vie, il y a toujours des règles, des cadres, et c'est dans ce périmètre que l'on peut exercer du pouvoir. (exemple du code de la route, du peintre)
Martin précise que l'on ne peut pas s'autodéterminer dans l'absolu. On s'autodétermine en fonction de notre environnement qui lui même est composé de différentes contraintes.
Le cadre évolue également en fonction de l'âge de la personne. C'est même un défi de l'adolescence. L'accompagnateur doit avoir un questionnement permanent sur le cadre: - est-ce le bon?
- Faut il le remettre en cause?
- Doit-on le restreindre si le cadre est trop large pour éviter la mise en danger de la personne?
L'épisode se termine en précisant la nécessité d'avoir un cadre clair et posé et compris par tous.
Pour en savoir plus:
- Campus Formation pour les programmes Agir pour l'autodétermination
- Chaire autodétermination et handicap de l'Université du Québec à trois Rivières
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pour retrouver l'épisode par écrit, c'est ici
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