Dans ce nouvel épisode dédié au partenariat avec les professionnels de santé, je reçois Justine, orthodontiste.   Nous évoquerons ensemble l'importance d'une prise en charge précoce, et l'importance de la prise en compte de la part fonctionnelle dans toute démarche orthodontique. Nous parlons aussi entre autres déséquilibre musculaire et vieillissement du visage, positionnement lingual et perle de Tucat. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Aujourd'hui, je reçois Anne-Solene, qui vient nous parler d'un sujet qui suscite bien des controverses, surtout en ce moment, les freins resrictifs. Pourquoi déchaînent-ils autant de passions ? Quel est leur impact au niveau oromyofonctionnel ? Quel est notre rôle, en tant qu'ortho, dans cette prise en soin pluridisciplinaire ? Voilà toutes les questions auxquelles on va tenter de répondre dans cet épisode. Références citées dans cet épisode: Protocole du frein lingual chez le nourrisson : Martinelli, R. L., Marchesan, I. Q., & Berretin-Felix, G. (2012). Lingual frenulum protocol with scores for infants. The International journal of orofacial myology : official publication of the International Association of Orofacial Myology, 38, 104–112. TABBY (adaptation imagée du BTAT) : Ingram, J., Copeland, M., Johnson, D., & Emond, A. (2019). The development and evaluation of a picture tongue assessment tool for tongue-tie in breastfed babies (TABBY). International breastfeeding journal, 14, 31. https://doi.org/10.1186/s13006-019-0224-y TRMR-TIP : Yoon, A., Zaghi, S., Weitzman, R., Ha, S., Law, C. S., Guilleminault, C., & Liu, S. (2017). Toward a functional definition of ankyloglossia: validating current grading scales for lingual frenulum length and tongue mobility in 1052 subjects. Sleep & breathing = Schlaf & Atmung, 21(3), 767–775. https://doi.org/10.1007/s11325-016-1452-7 TRMR-LPS : Zaghi, S., Shamtoob, S., Peterson, C., Christianson, L., Valcu-Pinkerton, S., Peeran, Z., Fung, B., Kwok-Keung Ng, D., Jagomagi, T., Archambault, N., O'Connor, B., Winslow, K., Lano, M., Murdock, J., Morrissey, L., & Yoon, A. (2021). Assessment of posterior tongue mobility using lingual-palatal suction: Progress towards a functional definition of ankyloglossia. Journal of oral rehabilitation, 10.1111/joor.13144. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/joor.13144 Histoires :  Fernando C. Tongue Tie--from Confusion to Clarity: A Guide to the Diagnosis and Treatment of Ankyloglossia. Tandem Publications; 1998. Obladen M. (2010). Much ado about nothing: two millenia of controversy on tongue-tie. Neonatology, 97(2), 83–89. https://doi.org/10.1159/000235682 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19707023/ Histologie :  Mills, N., Geddes, D. T., Amirapu, S., & Mirjalili, S. A. (2020). Understanding the Lingual Frenulum: Histological Structure, Tissue Composition, and Implications for Tongue Tie Surgery. International journal of otolaryngology, 2020, 1820978. https://doi.org/10.1155/2020/1820978 Mills, N., Pransky, S. M., Geddes, D. T., & Mirjalili, S. A. (2019). What is a tongue tie? Defining the anatomy of the in-situ lingual frenulum. Clinical anatomy (New York, N.Y.), 32(6), 749–761. https://doi.org/10.1002/ca.23343 Mills, N., Keough, N., Geddes, D. T., Pransky, S. M., & Mirjalili, S. A. (2019). Defining the anatomy of the neonatal lingual frenulum. Clinical anatomy (New York, N.Y.), 32(6), 824–835. https://doi.org/10.1002/ca.23410 Controverse :  Consensus américain :  Messner, A. H., Walsh, J., Rosenfeld, R. M., Schwartz, S. R., Ishman, S. L., Baldassari, C., Brietzke, S. E., Darrow, D. H., Goldstein, N., Levi, J., Meyer, A. K., Parikh, S., Simons, J. P., Wohl, D. L., Lambie, E., & Satterfield, L. (2020). Clinical Consensus Statement: Ankyloglossia in Children. Otolaryngology--head and neck surgery : official journal of American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 162(5), 597–611. https://doi.org/10.1177/0194599820915457 La réponse :  Ghaheri, B. A., Tylor, D. A., & Zaghi, S. (2020). Lacking Consensus: The Management of Ankyloglossia in Children. Otolaryngology--head and neck surgery : official journal of American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 163(5), 1064. https://doi.org/10.1177/0194599820937299 Consensus en Australie :  https://www.ada.org.au/News-Media/News-and-Release/Latest-News/Ankyloglossia-statement-4-June-2020 La réponse :  https://www.enhancedentistry.com.au/wp-content/uploads/2020/06/Rebuttal-to-ADA-consensus-statement-on-ankyloglossia-June-2020.pdf Complications Solis-Pazmino, P., Kim, G. S., Lincango-Naranjo, E., Prokop, L., Ponce, O. J., & Truong, M. T. (2020). Major complications after tongue-tie release: A case report and systematic review. International journal of pediatric otorhinolaryngology, 138, 110356. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2020.110356 Avis des parents :  Ray, S., Hairston, T. K., Giorgi, M., Links, A. R., Boss, E. F., & Walsh, J. (2020). Speaking in Tongues: What Parents Really Think About Tongue-Tie Surgery for Their Infants. Clinical pediatrics, 59(3), 236–244. https://doi.org/10.1177/0009922819896583 Livre Frein de Langue : https://librairieortho.fr/accueil/581-frein-de-langue.html Point EBP : "Cette gradation des recommandations fondée sur le niveau de preuve scientifique de la littérature venant à l’appui de ces recommandations ne présume pas obligatoirement du degré de force de ces recommandations. En effet, il peut exister des recommandations de grade C ou fondées sur un accord d’experts néanmoins fortes malgré l’absence d’un appui scientifique. Les raisons de cette absence de données scientifiques peuvent être multiples (historique, éthique, technique) (https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2013-06/etat_des_lieux_niveau_preuve_gradation.pdf?fbclid=IwAR3fZ-VFYBM--KMtBET22vaA0QF_oQ4S_0dV5ZNqi5-Mk4COL02EzA9Sz0o)." HAS (2013) - Niveau de preuve et gradation des recommandations de bonne pratique.  Dernière étude sur les mouvements de la langue avant/après intervention : https://physoc.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.14814/phy2.14685?fbclid=IwAR3iqN-Vsoe80Y4JXb0bkWOQn-Enw5Aqfjaoq_T58HSwoxWJ8UmAkreY7R4 Implications à long terme, quelques exemples :  https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33291022/ https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31637291/ https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31001444/ https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28994495/ https://www.researchsquare.com/article/rs-5727/v1?fbclid=IwAR0ISlE-z9WCq-AvcO2vrfPMc0rkp5MvJaimIMZEfl7iCuVTcv9rLisWUU0 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28153167/ https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20386990/ https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26086193/

Une orthophoniste qui intervient au sein du bloc opératoire en évaluant les compétences du patient en direct, au moment même où il est en train de se faire opérer du cerveau, c'est le quotidien de Sylvie, qui vient nous parler dans cet épisode de neurochirurgie éveillée. Nous verrons que ses prises en soins suivent un protocole strict et qu'elles contribuent à l'actualisation constante de nos connaissances sur le cerveau. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode Manon vient nous parler de son intervention en tant qu’orthophoniste dans le service de réanimation néonatale dans lequel elle exerce.  Les maîtres-mots de cette interview seront sans aucun doute l’écoute du bébé, si jeune soit-il, et la nécessaire adaptation de l'équipe pluridisciplinaire à ses besoins, en tant que prématuré.  Références bibliographiques citées dans cet épisode: "Le grand livre du bébé prématuré" Sylvie Louis. Livret d’Elsa Bandelier, chez Ortho Édition https://www.orthoedition.com/ouvrages/les-troubles-des-fonctions-alimentaires-chez-le-nourrisson-et-le-jeune-enfant-907.html Rééducation orthophonique n*271 "les oralités" https://www.orthoedition.com/revues/n-les-oralites-4171.html Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Continuer à communiquer lorsqu'on est atteint d'une maladie dégénérative. C'est sans doute là l'un des enjeux les plus importants pour nos patients. Dans cet épisode, Sonia nous parle de la communication et plus précisément du maintien de la communication chez la personne porteuse de troubles neurodégénératifs. Nous parlerons ensemble, entre autres, de la force de la communication émotionnelle, qui nous incite à repenser la définition même de la communication. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Frédérique Schricke est ostéopathe. Elle vient nous parler de sa relation à l'orthophonie dans sa pratique quotidienne et des ponts qui existent entre les deux professions. Du suivi ostéopathique lors des traitements orthodontiques jusqu'aux conseils d'hydratation et de micro-nutrition, nous discuterons de la puissance de la bonne entente entre les professionnels de santé. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

OrthosPowerX, c'est la puissance de l'orthophonie multipliée par la puissance des autres professionnels de santé avec qui nous collaborons quotidiennement. Dans ce premier épisode, je reçois Elisabeth Peri-Fontaa, Phoniatre à Strasbourg. Nous discuterons ensemble de sa relation quotidienne avec les orthophonistes, qu’elle considère comme ses alter-ego. Nous parlerons aussi port du masque et avancées scientifiques. références bibliographiques citées dans cet épisode: Mémoire d' Hélène Kuntz, "bilan de la dysphonie liée à l'asthme". Université de Strasbourg LIVRE POP UP "D'où vient notre voix?" https://perifontaa.kartra.com/page/esx1 Article d'Elisabeth Peri-Fontaa au sujet de la dyskinésie laryngée, dans le recueil "De la voix parlée au chant" supervisé par Carine Klein Dallant.  Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Cécile vient nous parler des fentes palatines, et plus largement de l’insuffisance vélaire. Nous verrons ensemble que la fente palatine, première des maladies congénitales,  n’est pas une pathologie rare et nous évoquerons entre autres la nécessité d’orienter les patients concernés vers les centres de référence. Références bibliographiques citées dans cet épisode La filière tete-cou.fr (http://tete-cou.fr/) https://www.tete-cou.fr/offre-de-soins/reseau-maface Filière fente et malformations faciales: MAFACE Livre "Bébé sourire": https://www.k-noe.fr/achats/fr/ouvrages-outils/bebe-sourire-detail https://www.orpha.net/consor/cgi-bin/index.php?lng=FR Un seul article : "What’s New in Cleft Palate and Velopharyngeal Dysfunction Management?" de Naran Ford Losee, équipe de Pittsburgh - Juin 2017 dans Plastic and reconstructive surgery Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Valérie et Julie nous parlent avec passion de métacognition.  Il s'agit ici de donner à l'enfant le pouvoir de l'apprentissage, en rendant explicites les différentes petites étapes qu'il a à mettre en place, lui, pour y arriver ensuite de façon autonome. On parlera ensemble "flagrant délit de compétences" et métaphore "Reflecto".  Références bibliographiques citées dans cet épisode:  -conférence TEDX: Adele Diamond : https://www.youtube.com/watch?v=StASHLru28s  -Pierre Paul GAGNE « Apprendre avec Reflecto », ed Pirouette en France  -Pour découvrir l'Attention en BD : Jean-Philippe LACHAUX « Les petites bulles de l’attention » ; du même auteur « La magie de la concentration » (2020) -Rémi SAMIER et Sylvie JACQUES : « Neuropsychologie et stratégies d’apprentissage » (2019) -Stanislas DEHAENE, « Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines » (2018) -Isabelle ROSKAM «  l'évaluation du comportement chez le jeune enfant » (en lien avec le programme INEMO cité plus bas) -Olivier HOUDE ; « Apprendre à résister » (2014)   PROGRAMMES de Recherche mis en oeuvre au sein des écoles -ATOLE, programme un programme de découverte et d'apprentissage de l'attention en milieu scolaire, pour apprendre l'ATtention à l'écOLE  -INEMO : IN pour Inhibition et EMO pour émotions (INEMO permet aux enseignants de stimuler de manière ludique les capacités d’inhibition et apprendre aux enfants à gérer leurs émotions et les situations de conflit, grâce à des outils scientifiquement validés, qui pourront également être utilisés à la maison. Ces outils ont été validés ces 5 dernières années et montrent qu’il est possible d’agir de manière préventive). FORMATIONS possibles POUR les ORTHOphonistes -Formations PREDECC : Programme d'Entrainement et de développement des compétences cognitives  -Infos sur le site memoaction.com (http://memoaction.com/) -Formations APSTRACO : APprentissages, STRAtégies et COgnition (Sylvie Jacques et Rémi Samier) : "Attention, Fonctions Cognitives, mémoires, Métacognition et jeux" -Formations d'Anick Pelletier, Orthopédagogue Canadienne, possible via l'organisme de Formation de l'école Française d'Orthopédagogie : "remédiation des fonctions exécutives par l'approche OPTIFEX" Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Clémentine évoque la prise en soin des enfants présentant un trouble alimentaire pédiatrique au sein de son cabinet libéral. Nous parlerons de l'inquiétude parentale, souvent mêlée de culpabilité,  les parents se sentant très affectés dans leur parentalité. Durant cet échange, seront évoquées les flaveurs, la posture lors du repas, la collaboration avec d'autres professionnels de santé. références bibliographiques et sites cités dans cet épisode:  Catherine Senez, "Rééducation des troubles de l'oralité et de la déglutition", ed. De Boeck Professeur Couly, hôpital Necker, Paris livret Elsa Bandelier: " Les troubles des fonctions alimentaires chez le nourrisson et le jeune enfant" Ortho Edition site d'Elisa Levavasseur: https://oralite-alimentaire.fr/ site de Marie Ruffier, ergothérapeute, alias @ergomums https://ergoalimentation.home.blog/ site du CRACMO, centre de référence: https://www.fimatho.fr/cracmo/qui-sommes-nous/centres-maladies-rares/location/2-centre-hospitalier-de-lille-centre-coordonnateur-cracmo Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.