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#169 Peur du noir et des monstres : comment accompagner vos enfants avec des outils concrets ? 🎈 cover
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Virages - Des pistes pour avancer autrement !

#169 Peur du noir et des monstres : comment accompagner vos enfants avec des outils concrets ? 🎈

#169 Peur du noir et des monstres : comment accompagner vos enfants avec des outils concrets ? 🎈

13min |30/04/2025
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Virages - Des pistes pour avancer autrement !

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Description


Les peurs des enfants vous Ă©puisent-elles le soir ? Vous n'ĂȘtes pas seul ! Dans cet Ă©pisode captivant de "Virages - Des pistes pour avancer autrement !", Marina Blanchart, psychologue et fondatrice de Virage, s'entretient avec Cathy Hanchir, directrice opĂ©rationnelle de Virage, pour explorer les peurs courantes chez les enfants, comme la peur du noir et des monstres. Ensemble, elles vous offrent des pistes concrĂštes pour mieux comprendre et gĂ©rer ces angoisses, tant pour vous que pour vos petits ! 🌙


Marina, experte en thĂ©rapie brĂšve et en dĂ©veloppement personnel, souligne l'importance de travailler avec les parents plutĂŽt qu'avec les enfants directement. Pourquoi ? Parce que les parents sont les vĂ©ritables agents de changement dans la dynamique familiale. En adoptant une approche systĂ©mique, vous pouvez transformer ces moments de stress en opportunitĂ©s d'apprentissage et de confiance en soi. đŸ’Ș


Au fil de la discussion, Marina et Cathy partagent des outils concrets pour aider vos enfants Ă  affronter leurs peurs. Elles encouragent les parents Ă  explorer ces Ă©motions avec leurs enfants, plutĂŽt que de simplement les rassurer. En permettant Ă  vos enfants de s'exprimer, vous leur offrez une chance de dĂ©velopper des compĂ©tences essentielles pour la vie, tout en Ă©vitant de renforcer leur anxiĂ©tĂ©. 🧠


Ce dialogue enrichissant met en lumiĂšre le rĂŽle crucial des parents dans l'Ă©ducation Ă©motionnelle de leurs enfants. En adoptant une attitude proactive face aux angoisses, vous pouvez non seulement amĂ©liorer le bien-ĂȘtre de votre famille, mais aussi renforcer votre propre confiance en tant que parent. Alors, ĂȘtes-vous prĂȘt Ă  faire un virage vers une parentalitĂ© plus Ă©clairĂ©e ? 🚀


Ne manquez pas cet Ă©pisode inspirant qui vous donnera des clĂ©s pour avancer autrement et gĂ©rer le stress liĂ© aux peurs de vos enfants. Écoutez "Virages - Des pistes pour avancer autrement !" et dĂ©couvrez comment transformer ces dĂ©fis en vĂ©ritables opportunitĂ©s de croissance. N'attendez plus, plongez dans cette conversation pleine d'humour et de sagesse, et faites le premier pas vers une relation plus sereine avec vos enfants ! 🎧


🎧 Écoutez l'Ă©pisode maintenant et apprenez Ă  crĂ©er un dialogue basĂ© sur l’écoute et le respect mutuel.

👉 Suivez notre page pour plus de conseils pratiques et d’épisodes inspirants.

Vous souhaitez aborder un sujet en particulier ? Envoyez vos questions via le lien : https://www.virages-consultations.com/contactez-nous.html.

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Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Transcription

  • Speaker #0

    Bonjour, vous Ă©coutez le podcast de Virage. On vous donne des pistes pour aller de l'avant, parfois Ă  contre-courant. Si face Ă  un problĂšme, vous vous ĂȘtes dĂ©jĂ  dit, j'ai tout essayĂ©, je ne sais plus quoi faire, vous ĂȘtes au bon endroit. Je suis Marina Blanchard, psychologue, formatrice et fondatrice de Virage. Mon Ă©cole s'inscrit dans la lignĂ©e de sel de Palo Alto, c'est-Ă -dire de la thĂ©rapie brĂšve systĂ©mique. Aujourd'hui, je suis avec Cathy Anchini, les mamans de deux enfants. et aussi la directrice opĂ©rationnelle de Virage, elle va me challenger pour un Ă©pisode adressĂ© spĂ©cifiquement aux parents. Bonjour Cathy.

  • Speaker #1

    Bonjour Marina.

  • Speaker #0

    Je suis contente de te retrouver. Et aujourd'hui, on va parler des enfants qui ont peur, peur du noir, plus particuliÚrement parce qu'on a choisi une peur, en fait, on a un peu réfléchi à deux, une peur qui était courante. La peur du noir, la peur des noms,

  • Speaker #1

    c'est un peu lié.

  • Speaker #0

    VoilĂ .

  • Speaker #1

    Ça, j'ai l'impression, en tout cas, quand je discute avec des mamans autour de moi, de façon gĂ©nĂ©rale, c'est vraiment une peur qui revient de façon rĂ©currente.

  • Speaker #0

    Oui, et en plus, qui en fait est un peu Ă©puisante pour les parents, parce que c'est le soir, au moment oĂč on a juste envie qu'ils soient finis.

  • Speaker #1

    C'est la fée de lùcher pris,

  • Speaker #0

    on a un peu de temps pour soi. Exactement. Et ça étire l'avant-soirée, ça mange sur la soirée, donc ce n'est pas toujours trÚs confortable.

  • Speaker #1

    La premiĂšre question qui me vient, parce que oui, effectivement, moi j'en parle avec des gens autour de moi, c'est quelque chose qui est assez courant, mais est-ce que tu as beaucoup de peur de ce type en consultation ?

  • Speaker #0

    Oui, alors il y en a rĂ©guliĂšrement en fait. souvent d'ailleurs, on reçoit les parents sans recevoir les enfants finalement, donc on traite ce problĂšme-lĂ  mais on le traite avec les parents, moi j'aime bien ne pas recevoir l'enfant parce que l'enfant, le fait d'aller voir une psy, il y a un petit cĂŽtĂ© stigmatisant je trouve qu'il fait, t'as un problĂšme et ça le renvoie mĂȘme si aujourd'hui les psychologues c'est plus du tout diabolisĂ© comme ça a pu l'ĂȘtre et on n'est pas malade parce qu'on veut voir un psy mais je trouve que c'est plus facile de travailler avec les parents pour une autre raison aussi parce que D'abord parce que je veux protĂ©ger un peu l'enfant de ça. Et puis, je trouve que les parents sont quotidiens avec l'enfant. Et comme les enfants sont forts dans l'instant prĂ©sent, peut-ĂȘtre que si je leur propose quelque chose Ă  faire, comme je fais toujours, comme le podcast d'ailleurs le fait aussi, on propose des pistes concrĂštes. Et en fin de sĂ©ance, on propose toujours des pistes concrĂštes. En fait, je trouve que si je les propose Ă  l'enfant, il va dire oui, mais dix minutes aprĂšs, il veut un jeu, il veut une glace, et c'est fini. Alors que le parent, il est motivĂ© pour aider son enfant. en gĂ©nĂ©ral par rançon. trĂšs motivĂ©s, voilĂ .

  • Speaker #1

    Surtout s'ils viennent te voir,

  • Speaker #0

    c'est une motivation. VoilĂ , c'est ça. Et donc les parents sont prĂȘts Ă  faire les choses, et eux, ils vont s'en souvenir, ils vont le faire, etc., ils vont mettre en place. Et donc en fait, ils peuvent trĂšs bien aider leur enfant en rĂ©agissant diffĂ©remment. Je dis souvent aux parents, vous ĂȘtes mes co-thĂ©rapeutes, en fait, et en rĂ©agissant diffĂ©remment face Ă  votre enfant qui a un problĂšme, quel qu'il soit, vous allez gĂ©nĂ©rer quelque chose de diffĂ©rent chez lui.

  • Speaker #1

    Je digresse un peu, mais un peu comme tu as fait dans ton ouvrage, avec l'exemple, de Lola qui a pris les chiens.

  • Speaker #0

    Oui, on est sur aussi de la peur.

  • Speaker #1

    Tu avais travaillé avec les parents sur ces problématiques et tu n'étais pas confrontée directement avec Lola, si je peux le dire comme ça.

  • Speaker #0

    Oui, tout à fait. Et c'est vrai que là, la maman avait demandé d'abord qu'on voit sa fille. Et c'est vrai que systématiquement, nous, on dit on va d'abord vous voir toute seule. AprÚs, ça arrive que je vois les enfants. Donc il arrive, il n'y a pas longtemps, un enfant qui a peur, on parlait des monstres, etc. Mais par rapport, suite à avoir vu un film, il avait peur d'un personnage du film. Bon, voilà, ça, ça arrive. et on voit les enfants aussi, mais c'est vrai que si on peut privilégier avec les parents, c'est chouette, et effectivement on l'explique dans le livre.

  • Speaker #1

    Et la question que je me pose par rapport à ça, quand tu vois les parents, et donc les parents qui doivent alors traiter avec ces problÚmes de peur, du noir, des monstres, etc. le soir, qu'est-ce que tu proposes concrÚtement alors au niveau des actions ? Parce que je me dis qu'en tant que parent, on doit avoir envie de protéger, de t'accompagner, mais qu'est-ce qu'on peut faire pour accompagner concrÚtement, puisque c'est l'idée.

  • Speaker #0

    Oui, en fait, c'est trĂšs intĂ©ressant parce que souvent, je dis aux parents, donc je demande un peu ce qu'ils ont dĂ©jĂ  essayĂ©, trĂšs souvent, ils ont essayĂ© de rassurer, d'ĂȘtre lĂ  pour leur enfant, de dire c'est pas grave, de dire les monstres n'existent pas, etc. Et souvent, je pose la question, je dis, en fait, votre enfant, il a peur des monstres et il a peur que le monstre lui fasse quoi ? Et il n'y a aucun parent qui sait rĂ©pondre. Et donc, pour moi, ça montre bien que, en fait, les parents, ils essayent de mettre un couvercle sur la peur, il ne faut pas avoir peur il raisonne l'enfant, etc. Au lieu d'aller Ă  la rencontre, quelque part, de cette peur, et voir avec l'enfant qu'est-ce qui pourrait se passer. Au fond, le noir, tu as peur du noir, parce que le noir, qu'est-ce qui te fait peur dans le noir ? Et en fait, les parents ne disent pas ça. Ils disent, mais non, le noir, ce n'est pas grave, c'est une chose qui est la lumiĂšre. Regarde, j'allume et j'Ă©teins, ça n'a rien qui est changĂ©. Les parents essayent tout le temps de... Alors, ce qui est logique et ce qui peut marcher. Donc, j'aime bien toujours de le dire, ça peut tout Ă  fait fonctionner et donc, pour certains enfants, ben voilĂ . Le fait d'ĂȘtre rassurĂ© que papa et maman disent « Non, il n'y a pas de monstre » , suffira. Mais pour d'autres, pas du tout.

  • Speaker #1

    Et alors quoi ? Si on n'arrive pas Ă  rassurer son enfant, en raisonnant, en expliquant, qu'est-ce qu'on pourrait faire d'autre pour aller plus loin ?

  • Speaker #0

    Alors souvent, je dis qu'il va falloir aller dans la peur, justement, et donc l'accompagner Ă  aller observer de quoi tu as peur.

  • Speaker #1

    Le fronter directement Ă  la peur qu'il a ?

  • Speaker #0

    Oui, tout Ă  fait gentiment. Donc, s'il dit « J'ai peur des monstres » , ça lui dit « Ah, t'as peur qu'il se passe quoi avec les monstres ? » Et lĂ , l'enfant, je pense Ă  un enfant Ă  qui je l'ai fait, qui m'a rĂ©pondu « j'ai peur qu'ils viennent me prendre » . « Ah, t'as peur qu'ils viendraient te prendre ? Ils entreraient partout dans ta chambre » . Et donc, ça oblige l'enfant Ă  conceptualiser, Ă  formaliser le truc qui lui fait peur. Et ce qui est intĂ©ressant ici, avec cet enfant-lĂ , d'abord, il me dit par le mur, je dis « ah, quel mur, celui-lĂ  ? » Il me dessine le plan de sa chambre, on voit que c'est le mur qui va chez les voisins. Et je lui dis, donc il viendrait de chez les voisins, alors, le monstre ? Oui, oui. Alors, il est un peu moins sĂ»r de lui, parce qu'en fait, il n'a jamais Ă©tĂ© dans la rĂ©flexion jusque-lĂ . Donc ça, c'est intĂ©ressant aussi. C'est qu'on a l'impression que la peur dĂ©jĂ  diminue quelque part, et moins ce qu'il est en train de rĂ©flĂ©chir. Et donc, il me dit, oui, oui, il viendrait de lĂ , de chez les voisins. Et ça, je dis, OK. Donc, il te prend, et puis il fait quoi ? Et alors, il me dit, ah, il m'emmĂšne chez lui. je dis ah oui c'est oĂč chez lui Et lĂ , il me rĂ©pond, et c'est vĂ©ridique, il me rĂ©pond « Non, mais je crois que c'est dans mon imagination. » Parce qu'en fait, il se rend compte qu'il ne sait pas rĂ©pondre.

  • Speaker #1

    La question que je me pose en t'Ă©coutant, c'est lĂ , tu parles d'une interaction avec les enfants, mais avec les parents. Comment vas-tu rĂ©ussir Ă  les amener Ă  faire ce que tu fais toi ? Parce que ça me semble confrontant pour une maman, ce type de questionnement oĂč on va un peu bousculer son enfant.

  • Speaker #0

    Mais en fait, justement, pour l'expliquer aux parents, souvent je raconte cette histoire-ci, par exemple, si ça correspond un peu Ă  leur peur, parce qu'ici on parle des monstres, que j'ai repris cette histoire-lĂ , et donc je vais la raconter aux parents, et je vais leur dire, voilĂ , vous le faites trĂšs gentiment, et vous dites, si t'as peur, on va prendre du temps autour de cette peur, et donc on va s'installer, et on va commencer Ă  en parler. Tu vas m'expliquer de quoi t'as peur, etc. Alors ce qui est intĂ©ressant, c'est qu'en faisant ça, donc je ne dis pas aux parents, oui, vous allez lui dire que le monstre est lĂ , etc. Pas du tout, on va juste aller voir de quoi tu as peur, qu'est-ce qui peut se passer, etc. Et donc, ça fait une simple conversation, j'ai envie de dire, autour de la peur. Mais je vais dire aux parents, voilĂ , je vais vous proposer de faire ça tous les jours avec votre enfant pendant 20 minutes. En gĂ©nĂ©ral, je donne une vingtaine de minutes, ce n'est pas trop long, c'est quand mĂȘme long. Parce que l'enfant, en fait, se lasse trĂšs vite. Et donc, ça le saoule, en fait. Et donc, Ă  un moment donnĂ©, souvent, il dit, mais oui, mais j'en ai marre de parler de ça, j'en ai marre. Oui, mais tant que tu as peur, on va continuer Ă  en parler. Et ce qui est intĂ©ressant, c'est que ça devient inconfortable pour lui d'avoir peur. Au dĂ©part, c'est inconfortable, surtout pour les parents. Parce que comme parents, comme on disait tout Ă  l'heure, ils en ont marre, mais l'enfant les fait venir, revenir, remonter une fois l'escalier, ou revenir, enfin voilĂ , aller chercher le verre d'eau, parler, etc. Et lĂ , ça devient inconfortable pour l'enfant, en fait, que cette peur devient plus gĂȘnante pour lui, et du coup, c'est intĂ©ressant parce que du coup, c'est moins intĂ©ressant d'avoir peur. Parce qu'avant ça, c'Ă©tait quand mĂȘme intĂ©ressant d'avoir peur, puisque papa ou maman revient, remonte, vient me consoler, etc. Et donc,

  • Speaker #1

    C'est presque un moment privilégié.

  • Speaker #0

    Exactement. Je gagne des minutes de papa ou de maman. Et donc, finalement, c'est intĂ©ressant. Et mĂȘme si, Ă  un moment donnĂ©, ça finit avec le pĂšre ou la mĂšre qui crie un bon coup en disant « mais j'en ai ras-le-bol, maintenant tu me fiches la peste, il est l'heure de dormir, etc. J'en peux plus, j'en peux plus. » Il a quand mĂȘme gagnĂ© des minutes. Et son pĂšre ou sa mĂšre a un coup de gueule. Mais ils se disent « c'est pas pour ça qu'il m'aime moins. » C'est pas un problĂšme pour l'enfant. Et donc... LĂ , j'essaie que ça devienne quelque part aussi un peu inconfortable pour lui, pour qu'Ă  un moment, il dise « j'en ai marre de faire ça » , et les parents disent « tant que tu as peur, c'est important, il faut continuer Ă  prendre le temps et tout ça » . Et donc lĂ , les parents ne sont que dans l'empathie, dans le fait de le rejoindre, et dans le fait de donner de la prĂ©sence et de la place Ă  cette peur, sauf que ce n'est pas de la maniĂšre dont l'enfant a envie de la voir spĂ©cialement. Et donc c'est intĂ©ressant parce que ça peut aussi faire disparaĂźtre la peur. quelque part, qui devient moins intĂ©ressante Ă  avoir. Et puis si par contre l'enfant a vraiment peur, ça l'amĂšne Ă  prendre conscience des vrais risques, s'il y en a. Alors moi j'ai un enfant qui m'a dit, moi je vais alors dormir avec mon stick de hockey sous mon lit, trĂšs bien, et ça le rassurait puisqu'on avait Ă©tĂ© voir les risques et il s'Ă©tait dit, tiens voilĂ  comment je pourrais me dĂ©fendre et donc si je fais ça, je me sens protĂ©gĂ©e. Donc en allant regarder la peur en face, et ça c'est pour toutes nos peurs, j'ai envie de dire mĂȘme pour les adultes, ça nous permet de nous dire, de quoi j'ai peur. et donc comment je peux me protĂ©ger, me prĂ©server.

  • Speaker #1

    Se l'approprier peut-ĂȘtre aussi.

  • Speaker #0

    Oui, et alors, oui, se l'approprier et se rendre compte que à force d'y aller, la peur aussi perd de l'intensité émotionnelle et donc peut sembler moins douloureuse pour l'enfant et pour le parent. Alors, ce qui est intéressant aussi souvent, moi je dis aussi aux parents, parce que les parents me disent, voilà, oui, alors je remonte ou j'allume la lumiÚre, je fais ceci, je fais ça. Alors, allumer la lumiÚre sur le panier, plein de parents font ça, ça marche trÚs bien. J'ai beaucoup fait avec mes enfants. Si ça marche de nouveau, j'ai envie de dire, voilà, on a la paix, on peut descendre, avoir notre soirée.

  • Speaker #1

    Mais ce n'est pas handicapant, ce n'est pas quelque chose qui va l'handicaper.

  • Speaker #0

    VoilĂ .

  • Speaker #1

    J'ai de dormir,

  • Speaker #0

    ce n'est pas grave. VoilĂ , c'est ça. Et donc, ce n'est pas un problĂšme. Maintenant, quand ça ne fonctionne pas, et qu'il y a des parents qui restent prĂšs de l'enfant jusqu'Ă  quand il s'endort. En fait, je dis aux parents, je dis, mais en fait, vous avez aussi peur du monstre ? Et puis les parents me regardent et disent, non, j'ai pas du tout peur. Et je lui dis mais pourtant, en restant Ă  cĂŽtĂ© de lui... vous ĂȘtes en train d'y envoyer le message, je reste lĂ  pour te protĂ©ger. Et quelque part, lui se sent protĂ©gĂ©, il s'endort apaisĂ©, mais vous ĂȘtes en train de valider la peur, de lui donner tout son sens, et c'est un des risques. Donc en fait, ce que les parents font spontanĂ©ment le plus souvent, c'est soit de rassurer, raisonner, et quand ça marche c'est top, quand ça ne marche pas, il va falloir arrĂȘter de rassurer, de raisonner, mais plutĂŽt aller Ă©couter cette peur. soit c'est de euh euh l'aider, ĂȘtre lĂ , ĂȘtre prĂ©sent pour le protĂ©ger, mais en faisant ça, on lui envoie le message, t'as besoin d'ĂȘtre protĂ©gĂ©, tu n'es pas capable de t'endormir tout seul, de faire face au noir tout seul, etc. Et donc, il y a de nouveau, j'ai envie de dire, un message qui augmente la peur et qui n'aide malheureusement pas l'enfant.

  • Speaker #1

    Donc l'idée, c'est vraiment d'essayer quelque part tout un tas de choses et finalement, quand ça ne fonctionne pas, d'essayer l'imprime.

  • Speaker #0

    Oui, ici, oui, c'est quelque part ça. Alors, c'est l'inverse surtout au niveau c'est important de le dire, du message qu'on envoie à l'enfant, c'est pour ça qu'on a appelé ça des pistes pour avancer autrement, c'est-à-dire que l'idée c'est de faire attention de ne pas envoyer à son enfant le message, tu n'es pas capable de faire face, et donc par exemple, je ne sais pas, dans le livre, je ne vais pas spoiler tout le livre, mais la maman...

  • Speaker #1

    Accompagnement en sĂ©ance, je le prĂ©cise parce que ça peut ĂȘtre aussi un peu ennuyant quand on ne sait pas de quoi on parle.

  • Speaker #0

    Oui, c'est vrai, on pourrait le mettre en note en dessous le livre Accompagnement en sĂ©ance. Effectivement, dans ce livre-lĂ , j'explique comment la maman pour aider sa petite fille elle la prend dans les bras chaque fois qu'il y a un chien qui vient et qui est dans l'entourage elle veut la protĂ©ger elle ne veut pas que sa fille ait peur mais en faisant ça elle lui envoie de nouveau le message et donc c'est le message vraiment qu'il faut inverser c'est se dire je suis en train d'envoyer un message qui n'est pas du tout rassurant Ă  mon enfant alors que je suis en train de vouloir le rassurer parce que l'intention elle est bonne voilĂ  voilĂ  donc j'espĂšre que ça donnera des pistes merci Mariba pour tous ces Ă©claircissements Merci Ă  toi de ta prĂ©sence. À trĂšs bientĂŽt. À bientĂŽt. Merci de votre Ă©coute. Ça nous encourage de voir le nombre d'Ă©coutes qui augmente de semaine en semaine. Donc, nous vous remercions du fond du cƓur et nous espĂ©rons vous retrouver trĂšs bientĂŽt.

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Les peurs des enfants vous Ă©puisent-elles le soir ? Vous n'ĂȘtes pas seul ! Dans cet Ă©pisode captivant de "Virages - Des pistes pour avancer autrement !", Marina Blanchart, psychologue et fondatrice de Virage, s'entretient avec Cathy Hanchir, directrice opĂ©rationnelle de Virage, pour explorer les peurs courantes chez les enfants, comme la peur du noir et des monstres. Ensemble, elles vous offrent des pistes concrĂštes pour mieux comprendre et gĂ©rer ces angoisses, tant pour vous que pour vos petits ! 🌙


Marina, experte en thĂ©rapie brĂšve et en dĂ©veloppement personnel, souligne l'importance de travailler avec les parents plutĂŽt qu'avec les enfants directement. Pourquoi ? Parce que les parents sont les vĂ©ritables agents de changement dans la dynamique familiale. En adoptant une approche systĂ©mique, vous pouvez transformer ces moments de stress en opportunitĂ©s d'apprentissage et de confiance en soi. đŸ’Ș


Au fil de la discussion, Marina et Cathy partagent des outils concrets pour aider vos enfants Ă  affronter leurs peurs. Elles encouragent les parents Ă  explorer ces Ă©motions avec leurs enfants, plutĂŽt que de simplement les rassurer. En permettant Ă  vos enfants de s'exprimer, vous leur offrez une chance de dĂ©velopper des compĂ©tences essentielles pour la vie, tout en Ă©vitant de renforcer leur anxiĂ©tĂ©. 🧠


Ce dialogue enrichissant met en lumiĂšre le rĂŽle crucial des parents dans l'Ă©ducation Ă©motionnelle de leurs enfants. En adoptant une attitude proactive face aux angoisses, vous pouvez non seulement amĂ©liorer le bien-ĂȘtre de votre famille, mais aussi renforcer votre propre confiance en tant que parent. Alors, ĂȘtes-vous prĂȘt Ă  faire un virage vers une parentalitĂ© plus Ă©clairĂ©e ? 🚀


Ne manquez pas cet Ă©pisode inspirant qui vous donnera des clĂ©s pour avancer autrement et gĂ©rer le stress liĂ© aux peurs de vos enfants. Écoutez "Virages - Des pistes pour avancer autrement !" et dĂ©couvrez comment transformer ces dĂ©fis en vĂ©ritables opportunitĂ©s de croissance. N'attendez plus, plongez dans cette conversation pleine d'humour et de sagesse, et faites le premier pas vers une relation plus sereine avec vos enfants ! 🎧


🎧 Écoutez l'Ă©pisode maintenant et apprenez Ă  crĂ©er un dialogue basĂ© sur l’écoute et le respect mutuel.

👉 Suivez notre page pour plus de conseils pratiques et d’épisodes inspirants.

Vous souhaitez aborder un sujet en particulier ? Envoyez vos questions via le lien : https://www.virages-consultations.com/contactez-nous.html.

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Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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  • Speaker #0

    Bonjour, vous Ă©coutez le podcast de Virage. On vous donne des pistes pour aller de l'avant, parfois Ă  contre-courant. Si face Ă  un problĂšme, vous vous ĂȘtes dĂ©jĂ  dit, j'ai tout essayĂ©, je ne sais plus quoi faire, vous ĂȘtes au bon endroit. Je suis Marina Blanchard, psychologue, formatrice et fondatrice de Virage. Mon Ă©cole s'inscrit dans la lignĂ©e de sel de Palo Alto, c'est-Ă -dire de la thĂ©rapie brĂšve systĂ©mique. Aujourd'hui, je suis avec Cathy Anchini, les mamans de deux enfants. et aussi la directrice opĂ©rationnelle de Virage, elle va me challenger pour un Ă©pisode adressĂ© spĂ©cifiquement aux parents. Bonjour Cathy.

  • Speaker #1

    Bonjour Marina.

  • Speaker #0

    Je suis contente de te retrouver. Et aujourd'hui, on va parler des enfants qui ont peur, peur du noir, plus particuliÚrement parce qu'on a choisi une peur, en fait, on a un peu réfléchi à deux, une peur qui était courante. La peur du noir, la peur des noms,

  • Speaker #1

    c'est un peu lié.

  • Speaker #0

    VoilĂ .

  • Speaker #1

    Ça, j'ai l'impression, en tout cas, quand je discute avec des mamans autour de moi, de façon gĂ©nĂ©rale, c'est vraiment une peur qui revient de façon rĂ©currente.

  • Speaker #0

    Oui, et en plus, qui en fait est un peu Ă©puisante pour les parents, parce que c'est le soir, au moment oĂč on a juste envie qu'ils soient finis.

  • Speaker #1

    C'est la fée de lùcher pris,

  • Speaker #0

    on a un peu de temps pour soi. Exactement. Et ça étire l'avant-soirée, ça mange sur la soirée, donc ce n'est pas toujours trÚs confortable.

  • Speaker #1

    La premiĂšre question qui me vient, parce que oui, effectivement, moi j'en parle avec des gens autour de moi, c'est quelque chose qui est assez courant, mais est-ce que tu as beaucoup de peur de ce type en consultation ?

  • Speaker #0

    Oui, alors il y en a rĂ©guliĂšrement en fait. souvent d'ailleurs, on reçoit les parents sans recevoir les enfants finalement, donc on traite ce problĂšme-lĂ  mais on le traite avec les parents, moi j'aime bien ne pas recevoir l'enfant parce que l'enfant, le fait d'aller voir une psy, il y a un petit cĂŽtĂ© stigmatisant je trouve qu'il fait, t'as un problĂšme et ça le renvoie mĂȘme si aujourd'hui les psychologues c'est plus du tout diabolisĂ© comme ça a pu l'ĂȘtre et on n'est pas malade parce qu'on veut voir un psy mais je trouve que c'est plus facile de travailler avec les parents pour une autre raison aussi parce que D'abord parce que je veux protĂ©ger un peu l'enfant de ça. Et puis, je trouve que les parents sont quotidiens avec l'enfant. Et comme les enfants sont forts dans l'instant prĂ©sent, peut-ĂȘtre que si je leur propose quelque chose Ă  faire, comme je fais toujours, comme le podcast d'ailleurs le fait aussi, on propose des pistes concrĂštes. Et en fin de sĂ©ance, on propose toujours des pistes concrĂštes. En fait, je trouve que si je les propose Ă  l'enfant, il va dire oui, mais dix minutes aprĂšs, il veut un jeu, il veut une glace, et c'est fini. Alors que le parent, il est motivĂ© pour aider son enfant. en gĂ©nĂ©ral par rançon. trĂšs motivĂ©s, voilĂ .

  • Speaker #1

    Surtout s'ils viennent te voir,

  • Speaker #0

    c'est une motivation. VoilĂ , c'est ça. Et donc les parents sont prĂȘts Ă  faire les choses, et eux, ils vont s'en souvenir, ils vont le faire, etc., ils vont mettre en place. Et donc en fait, ils peuvent trĂšs bien aider leur enfant en rĂ©agissant diffĂ©remment. Je dis souvent aux parents, vous ĂȘtes mes co-thĂ©rapeutes, en fait, et en rĂ©agissant diffĂ©remment face Ă  votre enfant qui a un problĂšme, quel qu'il soit, vous allez gĂ©nĂ©rer quelque chose de diffĂ©rent chez lui.

  • Speaker #1

    Je digresse un peu, mais un peu comme tu as fait dans ton ouvrage, avec l'exemple, de Lola qui a pris les chiens.

  • Speaker #0

    Oui, on est sur aussi de la peur.

  • Speaker #1

    Tu avais travaillé avec les parents sur ces problématiques et tu n'étais pas confrontée directement avec Lola, si je peux le dire comme ça.

  • Speaker #0

    Oui, tout à fait. Et c'est vrai que là, la maman avait demandé d'abord qu'on voit sa fille. Et c'est vrai que systématiquement, nous, on dit on va d'abord vous voir toute seule. AprÚs, ça arrive que je vois les enfants. Donc il arrive, il n'y a pas longtemps, un enfant qui a peur, on parlait des monstres, etc. Mais par rapport, suite à avoir vu un film, il avait peur d'un personnage du film. Bon, voilà, ça, ça arrive. et on voit les enfants aussi, mais c'est vrai que si on peut privilégier avec les parents, c'est chouette, et effectivement on l'explique dans le livre.

  • Speaker #1

    Et la question que je me pose par rapport à ça, quand tu vois les parents, et donc les parents qui doivent alors traiter avec ces problÚmes de peur, du noir, des monstres, etc. le soir, qu'est-ce que tu proposes concrÚtement alors au niveau des actions ? Parce que je me dis qu'en tant que parent, on doit avoir envie de protéger, de t'accompagner, mais qu'est-ce qu'on peut faire pour accompagner concrÚtement, puisque c'est l'idée.

  • Speaker #0

    Oui, en fait, c'est trĂšs intĂ©ressant parce que souvent, je dis aux parents, donc je demande un peu ce qu'ils ont dĂ©jĂ  essayĂ©, trĂšs souvent, ils ont essayĂ© de rassurer, d'ĂȘtre lĂ  pour leur enfant, de dire c'est pas grave, de dire les monstres n'existent pas, etc. Et souvent, je pose la question, je dis, en fait, votre enfant, il a peur des monstres et il a peur que le monstre lui fasse quoi ? Et il n'y a aucun parent qui sait rĂ©pondre. Et donc, pour moi, ça montre bien que, en fait, les parents, ils essayent de mettre un couvercle sur la peur, il ne faut pas avoir peur il raisonne l'enfant, etc. Au lieu d'aller Ă  la rencontre, quelque part, de cette peur, et voir avec l'enfant qu'est-ce qui pourrait se passer. Au fond, le noir, tu as peur du noir, parce que le noir, qu'est-ce qui te fait peur dans le noir ? Et en fait, les parents ne disent pas ça. Ils disent, mais non, le noir, ce n'est pas grave, c'est une chose qui est la lumiĂšre. Regarde, j'allume et j'Ă©teins, ça n'a rien qui est changĂ©. Les parents essayent tout le temps de... Alors, ce qui est logique et ce qui peut marcher. Donc, j'aime bien toujours de le dire, ça peut tout Ă  fait fonctionner et donc, pour certains enfants, ben voilĂ . Le fait d'ĂȘtre rassurĂ© que papa et maman disent « Non, il n'y a pas de monstre » , suffira. Mais pour d'autres, pas du tout.

  • Speaker #1

    Et alors quoi ? Si on n'arrive pas Ă  rassurer son enfant, en raisonnant, en expliquant, qu'est-ce qu'on pourrait faire d'autre pour aller plus loin ?

  • Speaker #0

    Alors souvent, je dis qu'il va falloir aller dans la peur, justement, et donc l'accompagner Ă  aller observer de quoi tu as peur.

  • Speaker #1

    Le fronter directement Ă  la peur qu'il a ?

  • Speaker #0

    Oui, tout Ă  fait gentiment. Donc, s'il dit « J'ai peur des monstres » , ça lui dit « Ah, t'as peur qu'il se passe quoi avec les monstres ? » Et lĂ , l'enfant, je pense Ă  un enfant Ă  qui je l'ai fait, qui m'a rĂ©pondu « j'ai peur qu'ils viennent me prendre » . « Ah, t'as peur qu'ils viendraient te prendre ? Ils entreraient partout dans ta chambre » . Et donc, ça oblige l'enfant Ă  conceptualiser, Ă  formaliser le truc qui lui fait peur. Et ce qui est intĂ©ressant ici, avec cet enfant-lĂ , d'abord, il me dit par le mur, je dis « ah, quel mur, celui-lĂ  ? » Il me dessine le plan de sa chambre, on voit que c'est le mur qui va chez les voisins. Et je lui dis, donc il viendrait de chez les voisins, alors, le monstre ? Oui, oui. Alors, il est un peu moins sĂ»r de lui, parce qu'en fait, il n'a jamais Ă©tĂ© dans la rĂ©flexion jusque-lĂ . Donc ça, c'est intĂ©ressant aussi. C'est qu'on a l'impression que la peur dĂ©jĂ  diminue quelque part, et moins ce qu'il est en train de rĂ©flĂ©chir. Et donc, il me dit, oui, oui, il viendrait de lĂ , de chez les voisins. Et ça, je dis, OK. Donc, il te prend, et puis il fait quoi ? Et alors, il me dit, ah, il m'emmĂšne chez lui. je dis ah oui c'est oĂč chez lui Et lĂ , il me rĂ©pond, et c'est vĂ©ridique, il me rĂ©pond « Non, mais je crois que c'est dans mon imagination. » Parce qu'en fait, il se rend compte qu'il ne sait pas rĂ©pondre.

  • Speaker #1

    La question que je me pose en t'Ă©coutant, c'est lĂ , tu parles d'une interaction avec les enfants, mais avec les parents. Comment vas-tu rĂ©ussir Ă  les amener Ă  faire ce que tu fais toi ? Parce que ça me semble confrontant pour une maman, ce type de questionnement oĂč on va un peu bousculer son enfant.

  • Speaker #0

    Mais en fait, justement, pour l'expliquer aux parents, souvent je raconte cette histoire-ci, par exemple, si ça correspond un peu Ă  leur peur, parce qu'ici on parle des monstres, que j'ai repris cette histoire-lĂ , et donc je vais la raconter aux parents, et je vais leur dire, voilĂ , vous le faites trĂšs gentiment, et vous dites, si t'as peur, on va prendre du temps autour de cette peur, et donc on va s'installer, et on va commencer Ă  en parler. Tu vas m'expliquer de quoi t'as peur, etc. Alors ce qui est intĂ©ressant, c'est qu'en faisant ça, donc je ne dis pas aux parents, oui, vous allez lui dire que le monstre est lĂ , etc. Pas du tout, on va juste aller voir de quoi tu as peur, qu'est-ce qui peut se passer, etc. Et donc, ça fait une simple conversation, j'ai envie de dire, autour de la peur. Mais je vais dire aux parents, voilĂ , je vais vous proposer de faire ça tous les jours avec votre enfant pendant 20 minutes. En gĂ©nĂ©ral, je donne une vingtaine de minutes, ce n'est pas trop long, c'est quand mĂȘme long. Parce que l'enfant, en fait, se lasse trĂšs vite. Et donc, ça le saoule, en fait. Et donc, Ă  un moment donnĂ©, souvent, il dit, mais oui, mais j'en ai marre de parler de ça, j'en ai marre. Oui, mais tant que tu as peur, on va continuer Ă  en parler. Et ce qui est intĂ©ressant, c'est que ça devient inconfortable pour lui d'avoir peur. Au dĂ©part, c'est inconfortable, surtout pour les parents. Parce que comme parents, comme on disait tout Ă  l'heure, ils en ont marre, mais l'enfant les fait venir, revenir, remonter une fois l'escalier, ou revenir, enfin voilĂ , aller chercher le verre d'eau, parler, etc. Et lĂ , ça devient inconfortable pour l'enfant, en fait, que cette peur devient plus gĂȘnante pour lui, et du coup, c'est intĂ©ressant parce que du coup, c'est moins intĂ©ressant d'avoir peur. Parce qu'avant ça, c'Ă©tait quand mĂȘme intĂ©ressant d'avoir peur, puisque papa ou maman revient, remonte, vient me consoler, etc. Et donc,

  • Speaker #1

    C'est presque un moment privilégié.

  • Speaker #0

    Exactement. Je gagne des minutes de papa ou de maman. Et donc, finalement, c'est intĂ©ressant. Et mĂȘme si, Ă  un moment donnĂ©, ça finit avec le pĂšre ou la mĂšre qui crie un bon coup en disant « mais j'en ai ras-le-bol, maintenant tu me fiches la peste, il est l'heure de dormir, etc. J'en peux plus, j'en peux plus. » Il a quand mĂȘme gagnĂ© des minutes. Et son pĂšre ou sa mĂšre a un coup de gueule. Mais ils se disent « c'est pas pour ça qu'il m'aime moins. » C'est pas un problĂšme pour l'enfant. Et donc... LĂ , j'essaie que ça devienne quelque part aussi un peu inconfortable pour lui, pour qu'Ă  un moment, il dise « j'en ai marre de faire ça » , et les parents disent « tant que tu as peur, c'est important, il faut continuer Ă  prendre le temps et tout ça » . Et donc lĂ , les parents ne sont que dans l'empathie, dans le fait de le rejoindre, et dans le fait de donner de la prĂ©sence et de la place Ă  cette peur, sauf que ce n'est pas de la maniĂšre dont l'enfant a envie de la voir spĂ©cialement. Et donc c'est intĂ©ressant parce que ça peut aussi faire disparaĂźtre la peur. quelque part, qui devient moins intĂ©ressante Ă  avoir. Et puis si par contre l'enfant a vraiment peur, ça l'amĂšne Ă  prendre conscience des vrais risques, s'il y en a. Alors moi j'ai un enfant qui m'a dit, moi je vais alors dormir avec mon stick de hockey sous mon lit, trĂšs bien, et ça le rassurait puisqu'on avait Ă©tĂ© voir les risques et il s'Ă©tait dit, tiens voilĂ  comment je pourrais me dĂ©fendre et donc si je fais ça, je me sens protĂ©gĂ©e. Donc en allant regarder la peur en face, et ça c'est pour toutes nos peurs, j'ai envie de dire mĂȘme pour les adultes, ça nous permet de nous dire, de quoi j'ai peur. et donc comment je peux me protĂ©ger, me prĂ©server.

  • Speaker #1

    Se l'approprier peut-ĂȘtre aussi.

  • Speaker #0

    Oui, et alors, oui, se l'approprier et se rendre compte que à force d'y aller, la peur aussi perd de l'intensité émotionnelle et donc peut sembler moins douloureuse pour l'enfant et pour le parent. Alors, ce qui est intéressant aussi souvent, moi je dis aussi aux parents, parce que les parents me disent, voilà, oui, alors je remonte ou j'allume la lumiÚre, je fais ceci, je fais ça. Alors, allumer la lumiÚre sur le panier, plein de parents font ça, ça marche trÚs bien. J'ai beaucoup fait avec mes enfants. Si ça marche de nouveau, j'ai envie de dire, voilà, on a la paix, on peut descendre, avoir notre soirée.

  • Speaker #1

    Mais ce n'est pas handicapant, ce n'est pas quelque chose qui va l'handicaper.

  • Speaker #0

    VoilĂ .

  • Speaker #1

    J'ai de dormir,

  • Speaker #0

    ce n'est pas grave. VoilĂ , c'est ça. Et donc, ce n'est pas un problĂšme. Maintenant, quand ça ne fonctionne pas, et qu'il y a des parents qui restent prĂšs de l'enfant jusqu'Ă  quand il s'endort. En fait, je dis aux parents, je dis, mais en fait, vous avez aussi peur du monstre ? Et puis les parents me regardent et disent, non, j'ai pas du tout peur. Et je lui dis mais pourtant, en restant Ă  cĂŽtĂ© de lui... vous ĂȘtes en train d'y envoyer le message, je reste lĂ  pour te protĂ©ger. Et quelque part, lui se sent protĂ©gĂ©, il s'endort apaisĂ©, mais vous ĂȘtes en train de valider la peur, de lui donner tout son sens, et c'est un des risques. Donc en fait, ce que les parents font spontanĂ©ment le plus souvent, c'est soit de rassurer, raisonner, et quand ça marche c'est top, quand ça ne marche pas, il va falloir arrĂȘter de rassurer, de raisonner, mais plutĂŽt aller Ă©couter cette peur. soit c'est de euh euh l'aider, ĂȘtre lĂ , ĂȘtre prĂ©sent pour le protĂ©ger, mais en faisant ça, on lui envoie le message, t'as besoin d'ĂȘtre protĂ©gĂ©, tu n'es pas capable de t'endormir tout seul, de faire face au noir tout seul, etc. Et donc, il y a de nouveau, j'ai envie de dire, un message qui augmente la peur et qui n'aide malheureusement pas l'enfant.

  • Speaker #1

    Donc l'idée, c'est vraiment d'essayer quelque part tout un tas de choses et finalement, quand ça ne fonctionne pas, d'essayer l'imprime.

  • Speaker #0

    Oui, ici, oui, c'est quelque part ça. Alors, c'est l'inverse surtout au niveau c'est important de le dire, du message qu'on envoie à l'enfant, c'est pour ça qu'on a appelé ça des pistes pour avancer autrement, c'est-à-dire que l'idée c'est de faire attention de ne pas envoyer à son enfant le message, tu n'es pas capable de faire face, et donc par exemple, je ne sais pas, dans le livre, je ne vais pas spoiler tout le livre, mais la maman...

  • Speaker #1

    Accompagnement en sĂ©ance, je le prĂ©cise parce que ça peut ĂȘtre aussi un peu ennuyant quand on ne sait pas de quoi on parle.

  • Speaker #0

    Oui, c'est vrai, on pourrait le mettre en note en dessous le livre Accompagnement en sĂ©ance. Effectivement, dans ce livre-lĂ , j'explique comment la maman pour aider sa petite fille elle la prend dans les bras chaque fois qu'il y a un chien qui vient et qui est dans l'entourage elle veut la protĂ©ger elle ne veut pas que sa fille ait peur mais en faisant ça elle lui envoie de nouveau le message et donc c'est le message vraiment qu'il faut inverser c'est se dire je suis en train d'envoyer un message qui n'est pas du tout rassurant Ă  mon enfant alors que je suis en train de vouloir le rassurer parce que l'intention elle est bonne voilĂ  voilĂ  donc j'espĂšre que ça donnera des pistes merci Mariba pour tous ces Ă©claircissements Merci Ă  toi de ta prĂ©sence. À trĂšs bientĂŽt. À bientĂŽt. Merci de votre Ă©coute. Ça nous encourage de voir le nombre d'Ă©coutes qui augmente de semaine en semaine. Donc, nous vous remercions du fond du cƓur et nous espĂ©rons vous retrouver trĂšs bientĂŽt.

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Les peurs des enfants vous Ă©puisent-elles le soir ? Vous n'ĂȘtes pas seul ! Dans cet Ă©pisode captivant de "Virages - Des pistes pour avancer autrement !", Marina Blanchart, psychologue et fondatrice de Virage, s'entretient avec Cathy Hanchir, directrice opĂ©rationnelle de Virage, pour explorer les peurs courantes chez les enfants, comme la peur du noir et des monstres. Ensemble, elles vous offrent des pistes concrĂštes pour mieux comprendre et gĂ©rer ces angoisses, tant pour vous que pour vos petits ! 🌙


Marina, experte en thĂ©rapie brĂšve et en dĂ©veloppement personnel, souligne l'importance de travailler avec les parents plutĂŽt qu'avec les enfants directement. Pourquoi ? Parce que les parents sont les vĂ©ritables agents de changement dans la dynamique familiale. En adoptant une approche systĂ©mique, vous pouvez transformer ces moments de stress en opportunitĂ©s d'apprentissage et de confiance en soi. đŸ’Ș


Au fil de la discussion, Marina et Cathy partagent des outils concrets pour aider vos enfants Ă  affronter leurs peurs. Elles encouragent les parents Ă  explorer ces Ă©motions avec leurs enfants, plutĂŽt que de simplement les rassurer. En permettant Ă  vos enfants de s'exprimer, vous leur offrez une chance de dĂ©velopper des compĂ©tences essentielles pour la vie, tout en Ă©vitant de renforcer leur anxiĂ©tĂ©. 🧠


Ce dialogue enrichissant met en lumiĂšre le rĂŽle crucial des parents dans l'Ă©ducation Ă©motionnelle de leurs enfants. En adoptant une attitude proactive face aux angoisses, vous pouvez non seulement amĂ©liorer le bien-ĂȘtre de votre famille, mais aussi renforcer votre propre confiance en tant que parent. Alors, ĂȘtes-vous prĂȘt Ă  faire un virage vers une parentalitĂ© plus Ă©clairĂ©e ? 🚀


Ne manquez pas cet Ă©pisode inspirant qui vous donnera des clĂ©s pour avancer autrement et gĂ©rer le stress liĂ© aux peurs de vos enfants. Écoutez "Virages - Des pistes pour avancer autrement !" et dĂ©couvrez comment transformer ces dĂ©fis en vĂ©ritables opportunitĂ©s de croissance. N'attendez plus, plongez dans cette conversation pleine d'humour et de sagesse, et faites le premier pas vers une relation plus sereine avec vos enfants ! 🎧


🎧 Écoutez l'Ă©pisode maintenant et apprenez Ă  crĂ©er un dialogue basĂ© sur l’écoute et le respect mutuel.

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Transcription

  • Speaker #0

    Bonjour, vous Ă©coutez le podcast de Virage. On vous donne des pistes pour aller de l'avant, parfois Ă  contre-courant. Si face Ă  un problĂšme, vous vous ĂȘtes dĂ©jĂ  dit, j'ai tout essayĂ©, je ne sais plus quoi faire, vous ĂȘtes au bon endroit. Je suis Marina Blanchard, psychologue, formatrice et fondatrice de Virage. Mon Ă©cole s'inscrit dans la lignĂ©e de sel de Palo Alto, c'est-Ă -dire de la thĂ©rapie brĂšve systĂ©mique. Aujourd'hui, je suis avec Cathy Anchini, les mamans de deux enfants. et aussi la directrice opĂ©rationnelle de Virage, elle va me challenger pour un Ă©pisode adressĂ© spĂ©cifiquement aux parents. Bonjour Cathy.

  • Speaker #1

    Bonjour Marina.

  • Speaker #0

    Je suis contente de te retrouver. Et aujourd'hui, on va parler des enfants qui ont peur, peur du noir, plus particuliÚrement parce qu'on a choisi une peur, en fait, on a un peu réfléchi à deux, une peur qui était courante. La peur du noir, la peur des noms,

  • Speaker #1

    c'est un peu lié.

  • Speaker #0

    VoilĂ .

  • Speaker #1

    Ça, j'ai l'impression, en tout cas, quand je discute avec des mamans autour de moi, de façon gĂ©nĂ©rale, c'est vraiment une peur qui revient de façon rĂ©currente.

  • Speaker #0

    Oui, et en plus, qui en fait est un peu Ă©puisante pour les parents, parce que c'est le soir, au moment oĂč on a juste envie qu'ils soient finis.

  • Speaker #1

    C'est la fée de lùcher pris,

  • Speaker #0

    on a un peu de temps pour soi. Exactement. Et ça étire l'avant-soirée, ça mange sur la soirée, donc ce n'est pas toujours trÚs confortable.

  • Speaker #1

    La premiĂšre question qui me vient, parce que oui, effectivement, moi j'en parle avec des gens autour de moi, c'est quelque chose qui est assez courant, mais est-ce que tu as beaucoup de peur de ce type en consultation ?

  • Speaker #0

    Oui, alors il y en a rĂ©guliĂšrement en fait. souvent d'ailleurs, on reçoit les parents sans recevoir les enfants finalement, donc on traite ce problĂšme-lĂ  mais on le traite avec les parents, moi j'aime bien ne pas recevoir l'enfant parce que l'enfant, le fait d'aller voir une psy, il y a un petit cĂŽtĂ© stigmatisant je trouve qu'il fait, t'as un problĂšme et ça le renvoie mĂȘme si aujourd'hui les psychologues c'est plus du tout diabolisĂ© comme ça a pu l'ĂȘtre et on n'est pas malade parce qu'on veut voir un psy mais je trouve que c'est plus facile de travailler avec les parents pour une autre raison aussi parce que D'abord parce que je veux protĂ©ger un peu l'enfant de ça. Et puis, je trouve que les parents sont quotidiens avec l'enfant. Et comme les enfants sont forts dans l'instant prĂ©sent, peut-ĂȘtre que si je leur propose quelque chose Ă  faire, comme je fais toujours, comme le podcast d'ailleurs le fait aussi, on propose des pistes concrĂštes. Et en fin de sĂ©ance, on propose toujours des pistes concrĂštes. En fait, je trouve que si je les propose Ă  l'enfant, il va dire oui, mais dix minutes aprĂšs, il veut un jeu, il veut une glace, et c'est fini. Alors que le parent, il est motivĂ© pour aider son enfant. en gĂ©nĂ©ral par rançon. trĂšs motivĂ©s, voilĂ .

  • Speaker #1

    Surtout s'ils viennent te voir,

  • Speaker #0

    c'est une motivation. VoilĂ , c'est ça. Et donc les parents sont prĂȘts Ă  faire les choses, et eux, ils vont s'en souvenir, ils vont le faire, etc., ils vont mettre en place. Et donc en fait, ils peuvent trĂšs bien aider leur enfant en rĂ©agissant diffĂ©remment. Je dis souvent aux parents, vous ĂȘtes mes co-thĂ©rapeutes, en fait, et en rĂ©agissant diffĂ©remment face Ă  votre enfant qui a un problĂšme, quel qu'il soit, vous allez gĂ©nĂ©rer quelque chose de diffĂ©rent chez lui.

  • Speaker #1

    Je digresse un peu, mais un peu comme tu as fait dans ton ouvrage, avec l'exemple, de Lola qui a pris les chiens.

  • Speaker #0

    Oui, on est sur aussi de la peur.

  • Speaker #1

    Tu avais travaillé avec les parents sur ces problématiques et tu n'étais pas confrontée directement avec Lola, si je peux le dire comme ça.

  • Speaker #0

    Oui, tout à fait. Et c'est vrai que là, la maman avait demandé d'abord qu'on voit sa fille. Et c'est vrai que systématiquement, nous, on dit on va d'abord vous voir toute seule. AprÚs, ça arrive que je vois les enfants. Donc il arrive, il n'y a pas longtemps, un enfant qui a peur, on parlait des monstres, etc. Mais par rapport, suite à avoir vu un film, il avait peur d'un personnage du film. Bon, voilà, ça, ça arrive. et on voit les enfants aussi, mais c'est vrai que si on peut privilégier avec les parents, c'est chouette, et effectivement on l'explique dans le livre.

  • Speaker #1

    Et la question que je me pose par rapport à ça, quand tu vois les parents, et donc les parents qui doivent alors traiter avec ces problÚmes de peur, du noir, des monstres, etc. le soir, qu'est-ce que tu proposes concrÚtement alors au niveau des actions ? Parce que je me dis qu'en tant que parent, on doit avoir envie de protéger, de t'accompagner, mais qu'est-ce qu'on peut faire pour accompagner concrÚtement, puisque c'est l'idée.

  • Speaker #0

    Oui, en fait, c'est trĂšs intĂ©ressant parce que souvent, je dis aux parents, donc je demande un peu ce qu'ils ont dĂ©jĂ  essayĂ©, trĂšs souvent, ils ont essayĂ© de rassurer, d'ĂȘtre lĂ  pour leur enfant, de dire c'est pas grave, de dire les monstres n'existent pas, etc. Et souvent, je pose la question, je dis, en fait, votre enfant, il a peur des monstres et il a peur que le monstre lui fasse quoi ? Et il n'y a aucun parent qui sait rĂ©pondre. Et donc, pour moi, ça montre bien que, en fait, les parents, ils essayent de mettre un couvercle sur la peur, il ne faut pas avoir peur il raisonne l'enfant, etc. Au lieu d'aller Ă  la rencontre, quelque part, de cette peur, et voir avec l'enfant qu'est-ce qui pourrait se passer. Au fond, le noir, tu as peur du noir, parce que le noir, qu'est-ce qui te fait peur dans le noir ? Et en fait, les parents ne disent pas ça. Ils disent, mais non, le noir, ce n'est pas grave, c'est une chose qui est la lumiĂšre. Regarde, j'allume et j'Ă©teins, ça n'a rien qui est changĂ©. Les parents essayent tout le temps de... Alors, ce qui est logique et ce qui peut marcher. Donc, j'aime bien toujours de le dire, ça peut tout Ă  fait fonctionner et donc, pour certains enfants, ben voilĂ . Le fait d'ĂȘtre rassurĂ© que papa et maman disent « Non, il n'y a pas de monstre » , suffira. Mais pour d'autres, pas du tout.

  • Speaker #1

    Et alors quoi ? Si on n'arrive pas Ă  rassurer son enfant, en raisonnant, en expliquant, qu'est-ce qu'on pourrait faire d'autre pour aller plus loin ?

  • Speaker #0

    Alors souvent, je dis qu'il va falloir aller dans la peur, justement, et donc l'accompagner Ă  aller observer de quoi tu as peur.

  • Speaker #1

    Le fronter directement Ă  la peur qu'il a ?

  • Speaker #0

    Oui, tout Ă  fait gentiment. Donc, s'il dit « J'ai peur des monstres » , ça lui dit « Ah, t'as peur qu'il se passe quoi avec les monstres ? » Et lĂ , l'enfant, je pense Ă  un enfant Ă  qui je l'ai fait, qui m'a rĂ©pondu « j'ai peur qu'ils viennent me prendre » . « Ah, t'as peur qu'ils viendraient te prendre ? Ils entreraient partout dans ta chambre » . Et donc, ça oblige l'enfant Ă  conceptualiser, Ă  formaliser le truc qui lui fait peur. Et ce qui est intĂ©ressant ici, avec cet enfant-lĂ , d'abord, il me dit par le mur, je dis « ah, quel mur, celui-lĂ  ? » Il me dessine le plan de sa chambre, on voit que c'est le mur qui va chez les voisins. Et je lui dis, donc il viendrait de chez les voisins, alors, le monstre ? Oui, oui. Alors, il est un peu moins sĂ»r de lui, parce qu'en fait, il n'a jamais Ă©tĂ© dans la rĂ©flexion jusque-lĂ . Donc ça, c'est intĂ©ressant aussi. C'est qu'on a l'impression que la peur dĂ©jĂ  diminue quelque part, et moins ce qu'il est en train de rĂ©flĂ©chir. Et donc, il me dit, oui, oui, il viendrait de lĂ , de chez les voisins. Et ça, je dis, OK. Donc, il te prend, et puis il fait quoi ? Et alors, il me dit, ah, il m'emmĂšne chez lui. je dis ah oui c'est oĂč chez lui Et lĂ , il me rĂ©pond, et c'est vĂ©ridique, il me rĂ©pond « Non, mais je crois que c'est dans mon imagination. » Parce qu'en fait, il se rend compte qu'il ne sait pas rĂ©pondre.

  • Speaker #1

    La question que je me pose en t'Ă©coutant, c'est lĂ , tu parles d'une interaction avec les enfants, mais avec les parents. Comment vas-tu rĂ©ussir Ă  les amener Ă  faire ce que tu fais toi ? Parce que ça me semble confrontant pour une maman, ce type de questionnement oĂč on va un peu bousculer son enfant.

  • Speaker #0

    Mais en fait, justement, pour l'expliquer aux parents, souvent je raconte cette histoire-ci, par exemple, si ça correspond un peu Ă  leur peur, parce qu'ici on parle des monstres, que j'ai repris cette histoire-lĂ , et donc je vais la raconter aux parents, et je vais leur dire, voilĂ , vous le faites trĂšs gentiment, et vous dites, si t'as peur, on va prendre du temps autour de cette peur, et donc on va s'installer, et on va commencer Ă  en parler. Tu vas m'expliquer de quoi t'as peur, etc. Alors ce qui est intĂ©ressant, c'est qu'en faisant ça, donc je ne dis pas aux parents, oui, vous allez lui dire que le monstre est lĂ , etc. Pas du tout, on va juste aller voir de quoi tu as peur, qu'est-ce qui peut se passer, etc. Et donc, ça fait une simple conversation, j'ai envie de dire, autour de la peur. Mais je vais dire aux parents, voilĂ , je vais vous proposer de faire ça tous les jours avec votre enfant pendant 20 minutes. En gĂ©nĂ©ral, je donne une vingtaine de minutes, ce n'est pas trop long, c'est quand mĂȘme long. Parce que l'enfant, en fait, se lasse trĂšs vite. Et donc, ça le saoule, en fait. Et donc, Ă  un moment donnĂ©, souvent, il dit, mais oui, mais j'en ai marre de parler de ça, j'en ai marre. Oui, mais tant que tu as peur, on va continuer Ă  en parler. Et ce qui est intĂ©ressant, c'est que ça devient inconfortable pour lui d'avoir peur. Au dĂ©part, c'est inconfortable, surtout pour les parents. Parce que comme parents, comme on disait tout Ă  l'heure, ils en ont marre, mais l'enfant les fait venir, revenir, remonter une fois l'escalier, ou revenir, enfin voilĂ , aller chercher le verre d'eau, parler, etc. Et lĂ , ça devient inconfortable pour l'enfant, en fait, que cette peur devient plus gĂȘnante pour lui, et du coup, c'est intĂ©ressant parce que du coup, c'est moins intĂ©ressant d'avoir peur. Parce qu'avant ça, c'Ă©tait quand mĂȘme intĂ©ressant d'avoir peur, puisque papa ou maman revient, remonte, vient me consoler, etc. Et donc,

  • Speaker #1

    C'est presque un moment privilégié.

  • Speaker #0

    Exactement. Je gagne des minutes de papa ou de maman. Et donc, finalement, c'est intĂ©ressant. Et mĂȘme si, Ă  un moment donnĂ©, ça finit avec le pĂšre ou la mĂšre qui crie un bon coup en disant « mais j'en ai ras-le-bol, maintenant tu me fiches la peste, il est l'heure de dormir, etc. J'en peux plus, j'en peux plus. » Il a quand mĂȘme gagnĂ© des minutes. Et son pĂšre ou sa mĂšre a un coup de gueule. Mais ils se disent « c'est pas pour ça qu'il m'aime moins. » C'est pas un problĂšme pour l'enfant. Et donc... LĂ , j'essaie que ça devienne quelque part aussi un peu inconfortable pour lui, pour qu'Ă  un moment, il dise « j'en ai marre de faire ça » , et les parents disent « tant que tu as peur, c'est important, il faut continuer Ă  prendre le temps et tout ça » . Et donc lĂ , les parents ne sont que dans l'empathie, dans le fait de le rejoindre, et dans le fait de donner de la prĂ©sence et de la place Ă  cette peur, sauf que ce n'est pas de la maniĂšre dont l'enfant a envie de la voir spĂ©cialement. Et donc c'est intĂ©ressant parce que ça peut aussi faire disparaĂźtre la peur. quelque part, qui devient moins intĂ©ressante Ă  avoir. Et puis si par contre l'enfant a vraiment peur, ça l'amĂšne Ă  prendre conscience des vrais risques, s'il y en a. Alors moi j'ai un enfant qui m'a dit, moi je vais alors dormir avec mon stick de hockey sous mon lit, trĂšs bien, et ça le rassurait puisqu'on avait Ă©tĂ© voir les risques et il s'Ă©tait dit, tiens voilĂ  comment je pourrais me dĂ©fendre et donc si je fais ça, je me sens protĂ©gĂ©e. Donc en allant regarder la peur en face, et ça c'est pour toutes nos peurs, j'ai envie de dire mĂȘme pour les adultes, ça nous permet de nous dire, de quoi j'ai peur. et donc comment je peux me protĂ©ger, me prĂ©server.

  • Speaker #1

    Se l'approprier peut-ĂȘtre aussi.

  • Speaker #0

    Oui, et alors, oui, se l'approprier et se rendre compte que à force d'y aller, la peur aussi perd de l'intensité émotionnelle et donc peut sembler moins douloureuse pour l'enfant et pour le parent. Alors, ce qui est intéressant aussi souvent, moi je dis aussi aux parents, parce que les parents me disent, voilà, oui, alors je remonte ou j'allume la lumiÚre, je fais ceci, je fais ça. Alors, allumer la lumiÚre sur le panier, plein de parents font ça, ça marche trÚs bien. J'ai beaucoup fait avec mes enfants. Si ça marche de nouveau, j'ai envie de dire, voilà, on a la paix, on peut descendre, avoir notre soirée.

  • Speaker #1

    Mais ce n'est pas handicapant, ce n'est pas quelque chose qui va l'handicaper.

  • Speaker #0

    VoilĂ .

  • Speaker #1

    J'ai de dormir,

  • Speaker #0

    ce n'est pas grave. VoilĂ , c'est ça. Et donc, ce n'est pas un problĂšme. Maintenant, quand ça ne fonctionne pas, et qu'il y a des parents qui restent prĂšs de l'enfant jusqu'Ă  quand il s'endort. En fait, je dis aux parents, je dis, mais en fait, vous avez aussi peur du monstre ? Et puis les parents me regardent et disent, non, j'ai pas du tout peur. Et je lui dis mais pourtant, en restant Ă  cĂŽtĂ© de lui... vous ĂȘtes en train d'y envoyer le message, je reste lĂ  pour te protĂ©ger. Et quelque part, lui se sent protĂ©gĂ©, il s'endort apaisĂ©, mais vous ĂȘtes en train de valider la peur, de lui donner tout son sens, et c'est un des risques. Donc en fait, ce que les parents font spontanĂ©ment le plus souvent, c'est soit de rassurer, raisonner, et quand ça marche c'est top, quand ça ne marche pas, il va falloir arrĂȘter de rassurer, de raisonner, mais plutĂŽt aller Ă©couter cette peur. soit c'est de euh euh l'aider, ĂȘtre lĂ , ĂȘtre prĂ©sent pour le protĂ©ger, mais en faisant ça, on lui envoie le message, t'as besoin d'ĂȘtre protĂ©gĂ©, tu n'es pas capable de t'endormir tout seul, de faire face au noir tout seul, etc. Et donc, il y a de nouveau, j'ai envie de dire, un message qui augmente la peur et qui n'aide malheureusement pas l'enfant.

  • Speaker #1

    Donc l'idée, c'est vraiment d'essayer quelque part tout un tas de choses et finalement, quand ça ne fonctionne pas, d'essayer l'imprime.

  • Speaker #0

    Oui, ici, oui, c'est quelque part ça. Alors, c'est l'inverse surtout au niveau c'est important de le dire, du message qu'on envoie à l'enfant, c'est pour ça qu'on a appelé ça des pistes pour avancer autrement, c'est-à-dire que l'idée c'est de faire attention de ne pas envoyer à son enfant le message, tu n'es pas capable de faire face, et donc par exemple, je ne sais pas, dans le livre, je ne vais pas spoiler tout le livre, mais la maman...

  • Speaker #1

    Accompagnement en sĂ©ance, je le prĂ©cise parce que ça peut ĂȘtre aussi un peu ennuyant quand on ne sait pas de quoi on parle.

  • Speaker #0

    Oui, c'est vrai, on pourrait le mettre en note en dessous le livre Accompagnement en sĂ©ance. Effectivement, dans ce livre-lĂ , j'explique comment la maman pour aider sa petite fille elle la prend dans les bras chaque fois qu'il y a un chien qui vient et qui est dans l'entourage elle veut la protĂ©ger elle ne veut pas que sa fille ait peur mais en faisant ça elle lui envoie de nouveau le message et donc c'est le message vraiment qu'il faut inverser c'est se dire je suis en train d'envoyer un message qui n'est pas du tout rassurant Ă  mon enfant alors que je suis en train de vouloir le rassurer parce que l'intention elle est bonne voilĂ  voilĂ  donc j'espĂšre que ça donnera des pistes merci Mariba pour tous ces Ă©claircissements Merci Ă  toi de ta prĂ©sence. À trĂšs bientĂŽt. À bientĂŽt. Merci de votre Ă©coute. Ça nous encourage de voir le nombre d'Ă©coutes qui augmente de semaine en semaine. Donc, nous vous remercions du fond du cƓur et nous espĂ©rons vous retrouver trĂšs bientĂŽt.

Description


Les peurs des enfants vous Ă©puisent-elles le soir ? Vous n'ĂȘtes pas seul ! Dans cet Ă©pisode captivant de "Virages - Des pistes pour avancer autrement !", Marina Blanchart, psychologue et fondatrice de Virage, s'entretient avec Cathy Hanchir, directrice opĂ©rationnelle de Virage, pour explorer les peurs courantes chez les enfants, comme la peur du noir et des monstres. Ensemble, elles vous offrent des pistes concrĂštes pour mieux comprendre et gĂ©rer ces angoisses, tant pour vous que pour vos petits ! 🌙


Marina, experte en thĂ©rapie brĂšve et en dĂ©veloppement personnel, souligne l'importance de travailler avec les parents plutĂŽt qu'avec les enfants directement. Pourquoi ? Parce que les parents sont les vĂ©ritables agents de changement dans la dynamique familiale. En adoptant une approche systĂ©mique, vous pouvez transformer ces moments de stress en opportunitĂ©s d'apprentissage et de confiance en soi. đŸ’Ș


Au fil de la discussion, Marina et Cathy partagent des outils concrets pour aider vos enfants Ă  affronter leurs peurs. Elles encouragent les parents Ă  explorer ces Ă©motions avec leurs enfants, plutĂŽt que de simplement les rassurer. En permettant Ă  vos enfants de s'exprimer, vous leur offrez une chance de dĂ©velopper des compĂ©tences essentielles pour la vie, tout en Ă©vitant de renforcer leur anxiĂ©tĂ©. 🧠


Ce dialogue enrichissant met en lumiĂšre le rĂŽle crucial des parents dans l'Ă©ducation Ă©motionnelle de leurs enfants. En adoptant une attitude proactive face aux angoisses, vous pouvez non seulement amĂ©liorer le bien-ĂȘtre de votre famille, mais aussi renforcer votre propre confiance en tant que parent. Alors, ĂȘtes-vous prĂȘt Ă  faire un virage vers une parentalitĂ© plus Ă©clairĂ©e ? 🚀


Ne manquez pas cet Ă©pisode inspirant qui vous donnera des clĂ©s pour avancer autrement et gĂ©rer le stress liĂ© aux peurs de vos enfants. Écoutez "Virages - Des pistes pour avancer autrement !" et dĂ©couvrez comment transformer ces dĂ©fis en vĂ©ritables opportunitĂ©s de croissance. N'attendez plus, plongez dans cette conversation pleine d'humour et de sagesse, et faites le premier pas vers une relation plus sereine avec vos enfants ! 🎧


🎧 Écoutez l'Ă©pisode maintenant et apprenez Ă  crĂ©er un dialogue basĂ© sur l’écoute et le respect mutuel.

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Transcription

  • Speaker #0

    Bonjour, vous Ă©coutez le podcast de Virage. On vous donne des pistes pour aller de l'avant, parfois Ă  contre-courant. Si face Ă  un problĂšme, vous vous ĂȘtes dĂ©jĂ  dit, j'ai tout essayĂ©, je ne sais plus quoi faire, vous ĂȘtes au bon endroit. Je suis Marina Blanchard, psychologue, formatrice et fondatrice de Virage. Mon Ă©cole s'inscrit dans la lignĂ©e de sel de Palo Alto, c'est-Ă -dire de la thĂ©rapie brĂšve systĂ©mique. Aujourd'hui, je suis avec Cathy Anchini, les mamans de deux enfants. et aussi la directrice opĂ©rationnelle de Virage, elle va me challenger pour un Ă©pisode adressĂ© spĂ©cifiquement aux parents. Bonjour Cathy.

  • Speaker #1

    Bonjour Marina.

  • Speaker #0

    Je suis contente de te retrouver. Et aujourd'hui, on va parler des enfants qui ont peur, peur du noir, plus particuliÚrement parce qu'on a choisi une peur, en fait, on a un peu réfléchi à deux, une peur qui était courante. La peur du noir, la peur des noms,

  • Speaker #1

    c'est un peu lié.

  • Speaker #0

    VoilĂ .

  • Speaker #1

    Ça, j'ai l'impression, en tout cas, quand je discute avec des mamans autour de moi, de façon gĂ©nĂ©rale, c'est vraiment une peur qui revient de façon rĂ©currente.

  • Speaker #0

    Oui, et en plus, qui en fait est un peu Ă©puisante pour les parents, parce que c'est le soir, au moment oĂč on a juste envie qu'ils soient finis.

  • Speaker #1

    C'est la fée de lùcher pris,

  • Speaker #0

    on a un peu de temps pour soi. Exactement. Et ça étire l'avant-soirée, ça mange sur la soirée, donc ce n'est pas toujours trÚs confortable.

  • Speaker #1

    La premiĂšre question qui me vient, parce que oui, effectivement, moi j'en parle avec des gens autour de moi, c'est quelque chose qui est assez courant, mais est-ce que tu as beaucoup de peur de ce type en consultation ?

  • Speaker #0

    Oui, alors il y en a rĂ©guliĂšrement en fait. souvent d'ailleurs, on reçoit les parents sans recevoir les enfants finalement, donc on traite ce problĂšme-lĂ  mais on le traite avec les parents, moi j'aime bien ne pas recevoir l'enfant parce que l'enfant, le fait d'aller voir une psy, il y a un petit cĂŽtĂ© stigmatisant je trouve qu'il fait, t'as un problĂšme et ça le renvoie mĂȘme si aujourd'hui les psychologues c'est plus du tout diabolisĂ© comme ça a pu l'ĂȘtre et on n'est pas malade parce qu'on veut voir un psy mais je trouve que c'est plus facile de travailler avec les parents pour une autre raison aussi parce que D'abord parce que je veux protĂ©ger un peu l'enfant de ça. Et puis, je trouve que les parents sont quotidiens avec l'enfant. Et comme les enfants sont forts dans l'instant prĂ©sent, peut-ĂȘtre que si je leur propose quelque chose Ă  faire, comme je fais toujours, comme le podcast d'ailleurs le fait aussi, on propose des pistes concrĂštes. Et en fin de sĂ©ance, on propose toujours des pistes concrĂštes. En fait, je trouve que si je les propose Ă  l'enfant, il va dire oui, mais dix minutes aprĂšs, il veut un jeu, il veut une glace, et c'est fini. Alors que le parent, il est motivĂ© pour aider son enfant. en gĂ©nĂ©ral par rançon. trĂšs motivĂ©s, voilĂ .

  • Speaker #1

    Surtout s'ils viennent te voir,

  • Speaker #0

    c'est une motivation. VoilĂ , c'est ça. Et donc les parents sont prĂȘts Ă  faire les choses, et eux, ils vont s'en souvenir, ils vont le faire, etc., ils vont mettre en place. Et donc en fait, ils peuvent trĂšs bien aider leur enfant en rĂ©agissant diffĂ©remment. Je dis souvent aux parents, vous ĂȘtes mes co-thĂ©rapeutes, en fait, et en rĂ©agissant diffĂ©remment face Ă  votre enfant qui a un problĂšme, quel qu'il soit, vous allez gĂ©nĂ©rer quelque chose de diffĂ©rent chez lui.

  • Speaker #1

    Je digresse un peu, mais un peu comme tu as fait dans ton ouvrage, avec l'exemple, de Lola qui a pris les chiens.

  • Speaker #0

    Oui, on est sur aussi de la peur.

  • Speaker #1

    Tu avais travaillé avec les parents sur ces problématiques et tu n'étais pas confrontée directement avec Lola, si je peux le dire comme ça.

  • Speaker #0

    Oui, tout à fait. Et c'est vrai que là, la maman avait demandé d'abord qu'on voit sa fille. Et c'est vrai que systématiquement, nous, on dit on va d'abord vous voir toute seule. AprÚs, ça arrive que je vois les enfants. Donc il arrive, il n'y a pas longtemps, un enfant qui a peur, on parlait des monstres, etc. Mais par rapport, suite à avoir vu un film, il avait peur d'un personnage du film. Bon, voilà, ça, ça arrive. et on voit les enfants aussi, mais c'est vrai que si on peut privilégier avec les parents, c'est chouette, et effectivement on l'explique dans le livre.

  • Speaker #1

    Et la question que je me pose par rapport à ça, quand tu vois les parents, et donc les parents qui doivent alors traiter avec ces problÚmes de peur, du noir, des monstres, etc. le soir, qu'est-ce que tu proposes concrÚtement alors au niveau des actions ? Parce que je me dis qu'en tant que parent, on doit avoir envie de protéger, de t'accompagner, mais qu'est-ce qu'on peut faire pour accompagner concrÚtement, puisque c'est l'idée.

  • Speaker #0

    Oui, en fait, c'est trĂšs intĂ©ressant parce que souvent, je dis aux parents, donc je demande un peu ce qu'ils ont dĂ©jĂ  essayĂ©, trĂšs souvent, ils ont essayĂ© de rassurer, d'ĂȘtre lĂ  pour leur enfant, de dire c'est pas grave, de dire les monstres n'existent pas, etc. Et souvent, je pose la question, je dis, en fait, votre enfant, il a peur des monstres et il a peur que le monstre lui fasse quoi ? Et il n'y a aucun parent qui sait rĂ©pondre. Et donc, pour moi, ça montre bien que, en fait, les parents, ils essayent de mettre un couvercle sur la peur, il ne faut pas avoir peur il raisonne l'enfant, etc. Au lieu d'aller Ă  la rencontre, quelque part, de cette peur, et voir avec l'enfant qu'est-ce qui pourrait se passer. Au fond, le noir, tu as peur du noir, parce que le noir, qu'est-ce qui te fait peur dans le noir ? Et en fait, les parents ne disent pas ça. Ils disent, mais non, le noir, ce n'est pas grave, c'est une chose qui est la lumiĂšre. Regarde, j'allume et j'Ă©teins, ça n'a rien qui est changĂ©. Les parents essayent tout le temps de... Alors, ce qui est logique et ce qui peut marcher. Donc, j'aime bien toujours de le dire, ça peut tout Ă  fait fonctionner et donc, pour certains enfants, ben voilĂ . Le fait d'ĂȘtre rassurĂ© que papa et maman disent « Non, il n'y a pas de monstre » , suffira. Mais pour d'autres, pas du tout.

  • Speaker #1

    Et alors quoi ? Si on n'arrive pas Ă  rassurer son enfant, en raisonnant, en expliquant, qu'est-ce qu'on pourrait faire d'autre pour aller plus loin ?

  • Speaker #0

    Alors souvent, je dis qu'il va falloir aller dans la peur, justement, et donc l'accompagner Ă  aller observer de quoi tu as peur.

  • Speaker #1

    Le fronter directement Ă  la peur qu'il a ?

  • Speaker #0

    Oui, tout Ă  fait gentiment. Donc, s'il dit « J'ai peur des monstres » , ça lui dit « Ah, t'as peur qu'il se passe quoi avec les monstres ? » Et lĂ , l'enfant, je pense Ă  un enfant Ă  qui je l'ai fait, qui m'a rĂ©pondu « j'ai peur qu'ils viennent me prendre » . « Ah, t'as peur qu'ils viendraient te prendre ? Ils entreraient partout dans ta chambre » . Et donc, ça oblige l'enfant Ă  conceptualiser, Ă  formaliser le truc qui lui fait peur. Et ce qui est intĂ©ressant ici, avec cet enfant-lĂ , d'abord, il me dit par le mur, je dis « ah, quel mur, celui-lĂ  ? » Il me dessine le plan de sa chambre, on voit que c'est le mur qui va chez les voisins. Et je lui dis, donc il viendrait de chez les voisins, alors, le monstre ? Oui, oui. Alors, il est un peu moins sĂ»r de lui, parce qu'en fait, il n'a jamais Ă©tĂ© dans la rĂ©flexion jusque-lĂ . Donc ça, c'est intĂ©ressant aussi. C'est qu'on a l'impression que la peur dĂ©jĂ  diminue quelque part, et moins ce qu'il est en train de rĂ©flĂ©chir. Et donc, il me dit, oui, oui, il viendrait de lĂ , de chez les voisins. Et ça, je dis, OK. Donc, il te prend, et puis il fait quoi ? Et alors, il me dit, ah, il m'emmĂšne chez lui. je dis ah oui c'est oĂč chez lui Et lĂ , il me rĂ©pond, et c'est vĂ©ridique, il me rĂ©pond « Non, mais je crois que c'est dans mon imagination. » Parce qu'en fait, il se rend compte qu'il ne sait pas rĂ©pondre.

  • Speaker #1

    La question que je me pose en t'Ă©coutant, c'est lĂ , tu parles d'une interaction avec les enfants, mais avec les parents. Comment vas-tu rĂ©ussir Ă  les amener Ă  faire ce que tu fais toi ? Parce que ça me semble confrontant pour une maman, ce type de questionnement oĂč on va un peu bousculer son enfant.

  • Speaker #0

    Mais en fait, justement, pour l'expliquer aux parents, souvent je raconte cette histoire-ci, par exemple, si ça correspond un peu Ă  leur peur, parce qu'ici on parle des monstres, que j'ai repris cette histoire-lĂ , et donc je vais la raconter aux parents, et je vais leur dire, voilĂ , vous le faites trĂšs gentiment, et vous dites, si t'as peur, on va prendre du temps autour de cette peur, et donc on va s'installer, et on va commencer Ă  en parler. Tu vas m'expliquer de quoi t'as peur, etc. Alors ce qui est intĂ©ressant, c'est qu'en faisant ça, donc je ne dis pas aux parents, oui, vous allez lui dire que le monstre est lĂ , etc. Pas du tout, on va juste aller voir de quoi tu as peur, qu'est-ce qui peut se passer, etc. Et donc, ça fait une simple conversation, j'ai envie de dire, autour de la peur. Mais je vais dire aux parents, voilĂ , je vais vous proposer de faire ça tous les jours avec votre enfant pendant 20 minutes. En gĂ©nĂ©ral, je donne une vingtaine de minutes, ce n'est pas trop long, c'est quand mĂȘme long. Parce que l'enfant, en fait, se lasse trĂšs vite. Et donc, ça le saoule, en fait. Et donc, Ă  un moment donnĂ©, souvent, il dit, mais oui, mais j'en ai marre de parler de ça, j'en ai marre. Oui, mais tant que tu as peur, on va continuer Ă  en parler. Et ce qui est intĂ©ressant, c'est que ça devient inconfortable pour lui d'avoir peur. Au dĂ©part, c'est inconfortable, surtout pour les parents. Parce que comme parents, comme on disait tout Ă  l'heure, ils en ont marre, mais l'enfant les fait venir, revenir, remonter une fois l'escalier, ou revenir, enfin voilĂ , aller chercher le verre d'eau, parler, etc. Et lĂ , ça devient inconfortable pour l'enfant, en fait, que cette peur devient plus gĂȘnante pour lui, et du coup, c'est intĂ©ressant parce que du coup, c'est moins intĂ©ressant d'avoir peur. Parce qu'avant ça, c'Ă©tait quand mĂȘme intĂ©ressant d'avoir peur, puisque papa ou maman revient, remonte, vient me consoler, etc. Et donc,

  • Speaker #1

    C'est presque un moment privilégié.

  • Speaker #0

    Exactement. Je gagne des minutes de papa ou de maman. Et donc, finalement, c'est intĂ©ressant. Et mĂȘme si, Ă  un moment donnĂ©, ça finit avec le pĂšre ou la mĂšre qui crie un bon coup en disant « mais j'en ai ras-le-bol, maintenant tu me fiches la peste, il est l'heure de dormir, etc. J'en peux plus, j'en peux plus. » Il a quand mĂȘme gagnĂ© des minutes. Et son pĂšre ou sa mĂšre a un coup de gueule. Mais ils se disent « c'est pas pour ça qu'il m'aime moins. » C'est pas un problĂšme pour l'enfant. Et donc... LĂ , j'essaie que ça devienne quelque part aussi un peu inconfortable pour lui, pour qu'Ă  un moment, il dise « j'en ai marre de faire ça » , et les parents disent « tant que tu as peur, c'est important, il faut continuer Ă  prendre le temps et tout ça » . Et donc lĂ , les parents ne sont que dans l'empathie, dans le fait de le rejoindre, et dans le fait de donner de la prĂ©sence et de la place Ă  cette peur, sauf que ce n'est pas de la maniĂšre dont l'enfant a envie de la voir spĂ©cialement. Et donc c'est intĂ©ressant parce que ça peut aussi faire disparaĂźtre la peur. quelque part, qui devient moins intĂ©ressante Ă  avoir. Et puis si par contre l'enfant a vraiment peur, ça l'amĂšne Ă  prendre conscience des vrais risques, s'il y en a. Alors moi j'ai un enfant qui m'a dit, moi je vais alors dormir avec mon stick de hockey sous mon lit, trĂšs bien, et ça le rassurait puisqu'on avait Ă©tĂ© voir les risques et il s'Ă©tait dit, tiens voilĂ  comment je pourrais me dĂ©fendre et donc si je fais ça, je me sens protĂ©gĂ©e. Donc en allant regarder la peur en face, et ça c'est pour toutes nos peurs, j'ai envie de dire mĂȘme pour les adultes, ça nous permet de nous dire, de quoi j'ai peur. et donc comment je peux me protĂ©ger, me prĂ©server.

  • Speaker #1

    Se l'approprier peut-ĂȘtre aussi.

  • Speaker #0

    Oui, et alors, oui, se l'approprier et se rendre compte que à force d'y aller, la peur aussi perd de l'intensité émotionnelle et donc peut sembler moins douloureuse pour l'enfant et pour le parent. Alors, ce qui est intéressant aussi souvent, moi je dis aussi aux parents, parce que les parents me disent, voilà, oui, alors je remonte ou j'allume la lumiÚre, je fais ceci, je fais ça. Alors, allumer la lumiÚre sur le panier, plein de parents font ça, ça marche trÚs bien. J'ai beaucoup fait avec mes enfants. Si ça marche de nouveau, j'ai envie de dire, voilà, on a la paix, on peut descendre, avoir notre soirée.

  • Speaker #1

    Mais ce n'est pas handicapant, ce n'est pas quelque chose qui va l'handicaper.

  • Speaker #0

    VoilĂ .

  • Speaker #1

    J'ai de dormir,

  • Speaker #0

    ce n'est pas grave. VoilĂ , c'est ça. Et donc, ce n'est pas un problĂšme. Maintenant, quand ça ne fonctionne pas, et qu'il y a des parents qui restent prĂšs de l'enfant jusqu'Ă  quand il s'endort. En fait, je dis aux parents, je dis, mais en fait, vous avez aussi peur du monstre ? Et puis les parents me regardent et disent, non, j'ai pas du tout peur. Et je lui dis mais pourtant, en restant Ă  cĂŽtĂ© de lui... vous ĂȘtes en train d'y envoyer le message, je reste lĂ  pour te protĂ©ger. Et quelque part, lui se sent protĂ©gĂ©, il s'endort apaisĂ©, mais vous ĂȘtes en train de valider la peur, de lui donner tout son sens, et c'est un des risques. Donc en fait, ce que les parents font spontanĂ©ment le plus souvent, c'est soit de rassurer, raisonner, et quand ça marche c'est top, quand ça ne marche pas, il va falloir arrĂȘter de rassurer, de raisonner, mais plutĂŽt aller Ă©couter cette peur. soit c'est de euh euh l'aider, ĂȘtre lĂ , ĂȘtre prĂ©sent pour le protĂ©ger, mais en faisant ça, on lui envoie le message, t'as besoin d'ĂȘtre protĂ©gĂ©, tu n'es pas capable de t'endormir tout seul, de faire face au noir tout seul, etc. Et donc, il y a de nouveau, j'ai envie de dire, un message qui augmente la peur et qui n'aide malheureusement pas l'enfant.

  • Speaker #1

    Donc l'idée, c'est vraiment d'essayer quelque part tout un tas de choses et finalement, quand ça ne fonctionne pas, d'essayer l'imprime.

  • Speaker #0

    Oui, ici, oui, c'est quelque part ça. Alors, c'est l'inverse surtout au niveau c'est important de le dire, du message qu'on envoie à l'enfant, c'est pour ça qu'on a appelé ça des pistes pour avancer autrement, c'est-à-dire que l'idée c'est de faire attention de ne pas envoyer à son enfant le message, tu n'es pas capable de faire face, et donc par exemple, je ne sais pas, dans le livre, je ne vais pas spoiler tout le livre, mais la maman...

  • Speaker #1

    Accompagnement en sĂ©ance, je le prĂ©cise parce que ça peut ĂȘtre aussi un peu ennuyant quand on ne sait pas de quoi on parle.

  • Speaker #0

    Oui, c'est vrai, on pourrait le mettre en note en dessous le livre Accompagnement en sĂ©ance. Effectivement, dans ce livre-lĂ , j'explique comment la maman pour aider sa petite fille elle la prend dans les bras chaque fois qu'il y a un chien qui vient et qui est dans l'entourage elle veut la protĂ©ger elle ne veut pas que sa fille ait peur mais en faisant ça elle lui envoie de nouveau le message et donc c'est le message vraiment qu'il faut inverser c'est se dire je suis en train d'envoyer un message qui n'est pas du tout rassurant Ă  mon enfant alors que je suis en train de vouloir le rassurer parce que l'intention elle est bonne voilĂ  voilĂ  donc j'espĂšre que ça donnera des pistes merci Mariba pour tous ces Ă©claircissements Merci Ă  toi de ta prĂ©sence. À trĂšs bientĂŽt. À bientĂŽt. Merci de votre Ă©coute. Ça nous encourage de voir le nombre d'Ă©coutes qui augmente de semaine en semaine. Donc, nous vous remercions du fond du cƓur et nous espĂ©rons vous retrouver trĂšs bientĂŽt.

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